8月18日下午，尽管特大暴雨依然下个不停，我校新学期全体班主任培训会在五楼多功能报告厅如期举行。

来自天津的宋文娟老师给老师们做了精彩的报告。宋老师是全国首届优秀心理学工作者，天津市基础教育科研带头人，天津市优秀德育教师，优秀班主任，天津市中小学心理热线主持人，长期从事班主任工作研究。宋老师以《让学生感到能依靠》为题，为新学期全体班主任上了生动的一课。

报告先从学生的角度，列举了学生对班主任的三种态度：尊重不信任——心里距离——不敢依靠；信任不尊重——质疑能力——不能依靠；尊重又信任——心灵朋友——心理依靠。又从老师的角度，列举出学生眼中的班主任的具体样子：可敬不可爱——过于理性——没人情味；可爱不可敬——看重情感——缺乏边界；可敬又可爱——情景意思——把握角色。

然后明确指出，班主任工作的管理本质，在于调动人的积极性；积极性的调动关键，在于赢得人心；赢得人心的关键，在于成为学生心灵的依靠。

班主任要让学生感到可依靠。具体表现为，日常生活中，感受到心灵被滋养——愉悦心情，自爱，自尊感；遇到问题时，体验到心灵被呵护——支持鼓励，自信，归属感；成长道路上，享受到心灵被引领——方向准则，自我实现，成就感。

一个优秀的班主任老师，要学会做三类学生的朋友。

学习困难生，给他们一份希望，激励激发他们起飞。帮他们探究原因，是缺乏动力，方法不当？还是策略失误，能力不够？

行为问题生，让他们体验到被接纳，协助支持蜕变。帮他们探究原因，是不良习惯，还是盲目从众？是迫于压力，还是自我放纵？是敌意情绪，还是情绪发泄？

心理无助生，使他们感到有依靠，助他们自助奋起。帮他们探究原因，是人格弱点，还是挫折打击？是创伤恐惧，还是迷失困惑？是认知陷阱，还是情感打击？

一个优秀的班主任老师，要学会让困境中的学生体验到被呵护的温暖。学生处于困境，处于无助的状态中，不知道该怎么办，感觉到被抛弃，感觉到同伴交往的痛苦与烦恼。每个人都觉得自己很重要，都希望自己被重视，被认可。

一个优秀的班主任老师，对痛苦却不能自拔的“网虫”，要让他们从虚幻世界中回到现实生活中，消除孤独感、压抑感、失落感、挫败感、无助感，获得归属感、放松感、认同感、成就感、控制感。

特别针对学生考场怯场，学习焦虑的状况比较多的情形，宋老师

告知大家“怯”与“焦”都是因压力而起，压力的背后是认知与欲望。

压力与焦虑持续时间长了，就会使得内分泌失调，神经系统紊乱，智力活动受阻，观察、注意、记忆、思维、想象等能力受到影响。

结合自己多年的教育管理经验，结合教育学与心理学的相关知识，宋老师以《我没有“装”（考前生病）》、《我觉得自己很失败（排名下降）》、《谁偷我手机啦？》、《凭什么说我有攻击性？》 等典型案例，具体细致地给老师们解读了班主任工作的细节与技巧。

整个下午的培训，宋老师既有理论的架构，又有实践实例的分析，全体班主任老师感到受益匪浅，更加明确了班主任工作的重要性，增强了责任感。

全体班主任老师一定会不负学校和年级段的重托，把班级管理工作做得更好。