郁达夫说：“故都的秋是最美。”是的，漫天金黄的银杏犹如画作，层林尽染的香山红叶好似美卷，我们有缘在这个最美的季节相聚在北京，也算是上天但对我们的眷顾吧。虽然的七天的培训课程已经结束，但是我仍然沉浸在那紧张而充实的氛围里，仍然回味着那落叶缤纷的美景。七天，虽是一次短暂的集中培训，但是它带给我的知识量的冲击，教育观念的创新，让我的思想上受到了极大的震动，对我今后的心理健康教育工作的开展指明了一盏灯塔。

郑增仪司长开篇点题，通过《站在基础教育改革发展的转折点上》这个讲座，高屋建瓴地引导我们：当今世界的综合国力竞争，说到底是民族素质的的竞争。教育对提高人民思想道德素质和科学文化素质、发展科学技术、培养人才具有基础性作用。他通过大数据分析近些年来全国中小学、中等职业、高等教育事业的发展和国家对教育的投入，以及什么是PISA考试，让我们对目前的教育现状有个宏观概念，进而让我们意识到基础教育改革发展的紧迫性。是啊，进入智能化时代，面对工业4.0和它的九大技术支柱、最优前景的3类公司、基础教育未来的六大趋势、STEAM课程和2030年的学校是什么样的，一场新的变革已经开始，而我们也已经走在路上，那么我们应该怎样迎接这场挑战呢？郑司长告诉我们要做好课程建设，深化教学改革，真正地创新人才培养模式，培养学生的核心素养。静下心来教书，潜下心来育人，做学生心目中的好老师。老师，任重而道远。

项贤明博士，睿智博学的导师。他从《国际视野下的创新人才培养》入手，通过数据对比，让我们思考：为什么我们要创新？创新不是盲目的，它应是我们的焦虑、自恋与反省。而在创新过程中，我们将要面对哪些未知的挑战？项教授通过生动的例子告诉我们，应该遵循哪些规律，教育应该是什么样子的。他在跨国界比较研究中发现症结，告知我们，教育从来都是我们共同完成的。作为一线教师的我们，应该重新理解“教育”，懂得应试教育的问题在哪里。而我们，师者，更应该相信：世界上没有天生的差生，只有进错了班级的学生。我们，更应该做一个发现者、引导者、而不是塑造者。我们更应该坚守我们的职业良心！

张进宝教授，一个可爱可敬的人。他在《创客教育的价值与实施策略》这个讲座中，让我们了解到：什么是创客、什么是创客教室、创客教育的价值、实施策略等等。以前，我对创客的最多了解仅限于央视广告中，而张教授都让我这么第一次清晰直观了解“创客”。创造的欲望深植于人类的本性，无论是有用还是无用的。而我们在教学中怎么引导孩子们去做一个创客，说到底是教会他们怎么去玩，重点是引导而不是分配任务，让每一个孩子的天分在创作中激发出来。老师，应该是那个抛砖引玉的人，那么我们接下来的任务就是如何把自己修炼成那样的人。张老师质朴的话语充满了激情，也点播了我。创客和创新，不仅仅学生需要，老师也同样需要，我愿意做一个创客，一个创新者。

王建宗，一位能量满满的教育者。他的《怎么做一名上好课的好老师》，让我似当头棒喝，又如醐醍灌顶！上“好”课、“好”老师，简单的两个“好”字，说起来容易，做起来何止太难，简直是苛求自己，但是王老师做到了，他是我心目中的榜样！

“好风凭借力，送我上青云”，教师应以理性的思考去追求卓越。那么追求什么样的卓越呢？他说，苦思做教育的原理与刻意笃行。简单的一句话，包含了太多的含义。我们首先对自己的角色要有充分的认知，做专业的教师，确定自己的权威。怎么算专业呢？养成“未经反思警醒我不用”的习惯。多少老师能真正做到呢？他说“教学是将未曾亲身体验的知识获得直接的经验”，那么怎么向让学生简单明了的传授呢？我们老师自己要先背熟弄清课程概念原理，逼得自己去创意的教学。给概念插上直观的翅膀，给原理找到生活的类比。字字珠玑，引人发省。

付宜红，一位温婉贤淑的女性。她给我们带来的是《落实核心素养，深化课程改革》这场讲座。通过她的讲解，我更加清晰地了解了什么是核心素养、为什么提核心素养和如何落实核心素养。那么对于我们老师而言，想要把孩子培养的更加优秀，就要抓住孩子的各个敏感期，抓好入学的第一课。我们更要做个有心人，工作要细化，养成写工作日志的习惯，工作的开展要有详细的记录，最好分专题和板块记录。当然，付处长说，开展好工作有很多方法，但是更重要的是做和坚持。付处长的分享像涓涓细流，无声地滋养了我，激发了我。感谢，唯有好好工作，才能不辜负您的谆谆教导。

刘翔平博士，一位资深的心理学研究专家。他在《教师的积极人格与积极关系》中以询问学员父母个性特征导入课程，讲解了关系影响人格自我、两种基本的人际动机、人机互动模式三个内容。其中，在第二板块中，刘老师着重分析了自我批评型、依赖型和偏执型三种人格，并且大量的事例为生动讲解。刘老师告诉我们一个理念：每个人首先都要无条件的接纳自我、关注自我。而我们师者，尤其是心理老师更要做学生的倾听者和灵魂安慰者。

史彩娥，我们心理工作者的领路人。史老师针对《心理健康教师的课题研究》，为我们做了详细的讲解，让正在为做课题而一筹莫展的我茅塞顿开。在心理健康教育教学方法方面，史老师从故事疗法、游戏法、角色扮演、音乐教学法、辩论赛等多种方法为大家做了分享，让我们受益匪浅。史老师不但是个美丽的女人，也是一个认真的实干家，一直引领者我们这些心理工作者前行，愿继续跟随史老师前行，愿史老师一直这么优雅的美下去。

陈纪英，一位心理工作的践行者，我心中的首席专家。《做促进学校发展、学校成长的心理老师》这一讲座，是我最期待的，也是收获最大的。陈老师说，作为学校的心理工作者，要学会干活，给自己找活干，活干多了，领导自然看见了。是啊，陈老师道出了目前心理老师的困境与困惑：我们究竟要怎么做？也是我的心声。听了陈老师的分享，忽然觉得在陈老师面前，自己这么多年的工作竟是这么平淡无奇，毫无起色；听了陈老师的分享，顿然觉得原来一个活动、一项工作可以这么有创意的开展；听了陈老师的分享，突然又觉得原来我也可以像陈老师一样优秀，我也可以做的有声有色！

不做机械重复的事，做出灵气来；不做不动脑子的事，做出思想来；不做人云亦云的事，做出个性来；不做应付检查的事，做出实效来！是的，这就是我以后工作的思想，行动的方针！

肖斌，一位心理学大家，请允许我这样称呼他。别样的开场白、独特的体验式教学、严谨的治学态度，让我对这位老师肃然起敬。有幸经历这样的体验式教学，身在其中，而又不知不觉；学生提问，智慧点播，头脑风暴，让你瞬间脑洞大开，真是一场精神盛宴啊！肖老师应我们学员的要求，详细地讲解了萨提亚模式，敬业、专业、深入浅出，受益匪浅！

回来虽已数日，但我的心仍久久不能平静，回顾自己记录的听课笔记，翻一翻自己随手写下的的感受，任何外在的知识要内化为自己的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗，同时也为本人今后的教学活动更加扎实有效打下了坚实的基础。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！是的，今后的我要以更加积极向上的态度面对工作面对生活！