在美国有这么一个小故事：一天，几个白人小孩正在公园里玩，这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园，白人小孩一窝蜂地跑了过去，每人买了一个，兴高采烈地追逐着放飞在天空中的色彩艳丽的氢气球。

在公园的一个角落躺着一个黑人小孩，他羡慕地看着白人小孩在嬉笑，他不敢过去和他们一起玩，因为自卑。

    白人小孩的身影消失后他才怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您可以卖一个气球给我吗？”老人用慈祥的目光打量了一下他，温和地说：“当然可以，你要一个什么颜色的？”小孩鼓起勇气对她说：“我要一个黑色的。”脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看小孩，旋即给了他一个黑色的氢气球。

小孩开心地拿过气球，小手一松，黑气球在微风中冉冉升起，在蓝天白云的衬托下形成了一道别样的风景。

老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地拍了拍小孩的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色、形状，而是气球内充满了氢气。一个人的成败不是因为种族、出身，关键是你的心中有没有自信。”故事中的那个黑人小孩便是美国著名的心理医生基恩博士。

    教育工作中，你是否在孩子们心中播下自信的种子？你是否激发起学生学习的热情？

    第二个故事。一个叫亨利的青年，站在河边发呆。这天是他30岁生日，可他不知道自己是否还有活下去的勇气。因为亨利从小在福利院长大，身材矮小，长相也不漂亮，讲话又带着浓重的乡土口音，所以一直自卑，连最普通的工作都不敢去应聘，没有工作也没有家。

    就在亨利徘徊于生死之间的时候，他的好友约翰兴冲冲地跑过来对他说：“亨利，告诉你一个好消息！我刚从收音机里听到一则消息，拿破仑曾经丢失了一个孙子。播音员描述的特征，与你毫不相差！”“真的吗？我竟然是拿破仑的孙子！“亨利一下子精神大振，联想到爷爷曾经以矮小的身材指挥着千军万马，用带着泥土芳香的法语发出威严的命令，他顿感自己矮小的身材同样充满力量，讲话时的法国口音也带着几分高贵和威严。

    就这样，凭着他是拿破仑的孙子这一“美丽的谎言”，凭着他要成为拿破仑的强烈欲望，30年后，他竟然成了一家大公司的总裁。后来，他请人查证了自己并非拿破仑的孙子，但这早已不重要了。

    爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”作为教育工作者，我们应该怎么样培养学生的学习兴趣，激发学生的学习激情和兴趣呢？下面是的一些疏浅见解，供各位同仁参考。

    一、把学生放在第一位。 教师要热爱学生，应把学生看成自己的孩子，对他们的关心、热爱和责任感就像对待自己的儿女一样，有了这种感情，才能把每一个学生培育好。老师如果能做到把学生放在第一位，就会赢得学生的敬重，学生也一定会“亲其师，信其道”。正如皮亚杰指出：“兴趣，实际上就是需要的延伸。”兴趣是一个人前进的驱动力，是永不枯竭的动力源。

    二、注意满足学生学习的成功欲。 中学生的求知欲是相当强的。因此，教师在教学中要设法让学生在学习中取得一定的成就，让学生在学习中获得一些成就感。赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重；赞美学生，可以让学生体验到教师对他的关注和关怀；赞美学生，可以帮助教师赢得学生的信任和喜爱。其实，赞美就是一种赏识教育，是一种感情投资，是催人奋发向上、积极进取的“爱”的教育。美国著名教育家说：“人心目中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。”现在我们都提倡赏识教育，赏识学生、赞美学生，人们常会说：“好孩子是夸出来的。” 在千秋学校3（4）班听课中，令我印象深刻是，校长也跟着听课，最后还进行了点评，校长专门表扬了一名叫蓝杰的学生，说蓝杰刚才外面转学过来，很快适应了这种教学模式，而且在课堂上积极发言，讲解透澈到位，要求全班同学给蓝杰以掌声鼓励，这个时候，我观察到该同学脸上路出幸福的微笑。那么我想，这些掌声对蓝杰同学今后的学习，乃至以后的人生道路，都是令其难忘的正能量。

三、积极转变教学理念，实行新的教学模式。在千秋学校听课，收益匪浅的是其开放和民主的授课模式，在课堂上，师生之间，生生之间都是平等的，教师不再是站在讲台上的传道者，学生也不是惟命是从的接受者，每个成员都是课堂的主人，每个成员都可以谈论自己的见解和观点，课堂为大家提供一个平等的交换的平台，也为学生提供了表现自己的机会，让他们体验到成功感，形成自主学习的强烈欲望和动机，提高他们的自主学习能力，也有利于培养学生积极向上人生观。

     “授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲。”这应该成为我们教育下一代的一种思想观念。某位著名教育家说："如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。在中学这个特定的教育阶段，针对的是一群天真活泼、率性而为的孩子。他们好动，容易分心，情绪不稳定，容易产生畏难、消极的心理。那么如何对他们进行立竿见影的教学，吸引他们去学习知识？我认为培养兴趣是最为重要的。不喜欢，没兴趣，在这种心理下哪怕成年人都很难去学习，何况是群稚气未退、懵懵懂懂又多少有点叛逆的孩子们！

    各位同仁，头脑不是一个被填充的容器，而是一把需要被点燃的火把。我们应该抛弃学生就是被动接受知识的容器这一错误观念，善于培养学生的学习兴趣和激情，让学生变被动为主动，不断提升学生主动探求的愿望和能力，我们的教学就会起到事半功倍的效果，我们的教育才会充满生气和活力。