每次打开教学笔记，总会有一沓沓学生的信洒落。与其说是信，不如说是学生的心灵记录。有时是几页稿纸，有时是几张精美的信笺，或者干脆就是一个小纸片。随手拿起一张，谁写的？怎么啦？

 　  　“老师，希望我说了以下的话，您不会生气，因为对您最有帮助的是那给你指出缺点的人，而不是阿谀奉承的人。我希望您给所有班委开一个会，加强他们的责任感和使命感，树立正确的集体观。给同学们树立信心，帮助他们找到各自的发光点，并鼓励他们去实践。”

 　　  没有署名、时间，但我记得是开学两个月一个热心的女孩写的。她不仅是班里的一份子，还是一位有胆有才的军师。

 　　  随手翻翻，翻出许多记忆、许多面孔、许多场景。一路上都有学生心情文字陪伴会是怎样的一种幸福！这种幸福不亚于秋收时期麦农满身溢出麦香。

 　　  “老师，我不会写作文，总想不起那些优美的词组，总觉得我写得很枯燥。初三的时候，我就放弃了作文。我写作文总要写些心理感受，但写后一读又感觉不对，觉得老师读了我的作文一定会笑我的。其实我很喜欢写作文的。再说高考时占的分数也大，不写不行的。老师，你能否在有空的时候给我指导一下，我想写一篇让人看后羡慕的文章。我希望你能真心地给我指导，而不是一味的鼓励。你尽可能多的给我要求，指出作文中的不足，我只会以为你的鼓励是讽刺。谢谢老师。

 　　                              学生王翠

 　　  对于王翠晶莹的心写下的剔透文字，我一字不改地记录下来。关于她的话，我想说：这个孩子认为好作文是由优美词组成的；她认为作文总写心理感受不好；她喜欢写作文；她很有礼貌；她敢于正视自己；她敢于接受别人对她提出的意见。这是一封不得不回的的纸片。那天我的回信中一定有这样的文字，“王翠，谢谢你对老师的信任，愿意把心里话写给老师，你的真诚让老师感动，你的上进让老师欣慰。一个那么热心作文的人怎么可能写不出让人羡慕的文字呢？……‘你尽可能多的给我要求，指出作文中的不足’，对于一个渴求意见和进步的人，老师愿意拿出时间与你分享作文进步的乐趣。”

 　　  花花绿绿的纸条由左手经眼神、沉思、微笑传到右手，可以品读到花季雨季学生的心情告白是怎样的荣幸啊！

 　　  有这样一位学生，爸妈不在家，她写信说：“爸爸这几天去了洛阳，今天我会给他打个电话，让他少喝点酒，我也会给妈打一个电话，让她照顾好身体。”谁说90后的孩子冷漠自私？他们酷酷的外表下有一颗敏感细腻的心。

 　 　 “老师，我希望你能相信我，我不被你相信只有这一次。以后我会像你所期望的那样，用行动来重新得到你的信任。”相信别人是高尚的，被别人相信是幸福的，让我们做一个高尚又幸福的人吧！

 　  　“亲爱的老师，你知道吗？当有人告诉我说，你找我的时候，我真的非常吃惊。我不明白你此时找我会有什么事，因为这次我的语文成绩极差……其实我是非常想让你找我的……”

 　　  “杨老师，我从家里拿了花种给你！是奶奶从新疆拿来的。大点的是小桃红，开放时很大很多，你可以种在家里；小颗粒的是太阳花，开放时有三层花瓣，还五颜六色的！……我相信美丽的太阳花会在咱班开放，永远开在我们心里。让我们一起种下爱的种子，共同期待爱的花朵绽放！”“苗苗，谢谢你的花种，老师已经种在了一个漂亮的花盆里，等待它破土、抽叶、浓绿、开花……你也如一粒小小花种在老师的心里生长。”

 　　  大小不一，有折成心型的，有装进信封的。按照日期，我把它们存在文件夹里。层层叠叠，如满溢的心！

 　　  让教师在激情的上课之余静下心去听一听孩子的声音；愿教师在忙碌的工作之外俯下身来写几页给学生的暖心话。

 　　  有一种声音，它不吵杂不遥远；有一位学生，他很单纯，需要你热心对待。有一群羔羊正在牧场，等待你的引领；有一池小鱼浮出水面，呈现无限精彩！