关于语文教学反思与期末复习的思考

语文组  姚万鹏

 　　这学期我教一年级25、26、27三个班的语文课，我深深知道，肩上的担子有多重，这毕竟是领导对自己的信任，也毕竟是三个班的孩子的前途。每次想到这些我都会倒吸一口冷气，小心翼翼，不敢怠慢。段考成绩完成输机和分卷后，这不到一天的时间里，我却度日如年，心中不安，心情复杂：有对考好的相信，有对考差的担心，有对半好半差的无奈。

 　　分卷后，我自己对三个班的试卷做了分类，粗略统计：100分以上的学生数分别有16、10、14，90到100的学生数分别为29、34、33，90分以下的学生数大致有40、41、35，当然还有一部分学生没分来试卷，而三个班的人数分别是87、85、82。及格和不及格的几乎是半对半。一天后成绩出来了，分析前1000名的统计表也出来了。三个班语文所占人数分别是39、41、41，均超出年级平均数（35人），当然，三个班的成绩表中都有三个学生的语文分为0，可能是输机的问题，如果加上，还不止这个数。看到这些，我心里高悬的石头终于可以落地了。

 　　我拿起试卷，把三个班的每一个学生的每栏得分看这了一遍，希望从中看出并发现些什么。大致情况是这样的：选择题的得分可以分成三个等级，也就是21分以上、12到18分、12分以下，选择题的得分对语文总成绩是一个较大的制约，从卷面上可以看到，成绩好的学生选择题的得分很高，不下于21分。而成绩不好的学生，选择题得分很难到21分，这就说明了一些问题，学生对选择题对应的知识的掌握偏差很大。

 　　第二栏为文言翻译、诗歌鉴赏、名句背写三类题。而文言翻译是课本上的，也是练习册上的，但得分不高，很多学生没有拿到10分的一半，可见对课本知识掌握得不够。诗歌鉴赏，一般是学生的通病得分也不理想，11分的题能只能得4左右，这方面的能力有待提高。名句背写，这个最能体现基本功的6分题，有很多学生拿不满。

 　　这三类题总分27分，但有很多学生只能拿到10到12分，可见失分多么严重！

 　　第三栏为阅读理解题，27分，本次考查内容为文学类文本小说，得分大多在13分左右，此项也是一个能力题，更是我们这些学生的软肋。

 　　第四栏是语言表达能力题，11分，但大部分学生拿不到5分，足见语言表达比较薄弱。

 　　最后一栏是作文，本次作文材料的立意单一，不难把握，但跑题的学生依然不少，我数了一下三个班的跑题人数，分别为10、8、8。按比例也就是九分之一或十分之一。作文因偏题、不会用材料、论据、书写和字数等因素的影响，得分也不高，平均在40分左右，过45分的学生作文就已经很好了。

 　　我一边看成绩统计一边记录和总结，发现了不少问题。联系平时上课，我觉得有以下几点值得注意：

 　　一、对课本知识的检查应该加强，像文言，最基本的注释和译文，学生一定要掌握，可以采取提问方式完成。多检查多复习。这一点我个人觉得做得很好，每节课我都会例行检查。 　

    　二、对文言诗词中要求背诵的一定要默写，每节课都进行，化整为零。这一点我也坚持做到了。

 　　三、习题做得不够，学生做习题的规范性不强。这一点今后我会加强，没有一定的练习就形不成能力。

 　　四、语言表达方面，还要让学生多读多写，这一点我们做得都不好，学生也不重视，今后一定要有明确的任务，一定加强训练。

 　　五、作文方面，还要强化审题练习。对学生作文操作规范化。

 　　以期末考试为目标的复习策略思考

 　　复习是必不可少的教学环节，也是迎考必做的大事。它的作用不容小视，更不可放任自流。如何复习才有效？

　　我在教学中留心了自己的一些做法，如下：

     一、明确目标，端正态度。

 　　有些学生认为，不就是复习嘛，有什么大不了的，无非是看看书，做做题，或是跟着老师走，老师指哪就打哪，全然没有自己的主意，完全被动式学习。

     针对上述情况，我们首先要做学生的思想工作，搞好期末复习，学生不重视复习的思想是可怕的，会直接影响复习的质量、效果。一个人重视某事，做事时自然竭尽全力，想尽办法，争取有一个好的结果。因此，我要求学生统一思想，提高认识，端正态度，搞好复习，认识到复习好成绩就会好，不复习或复习不好则成绩就不好。让学生从思想上，态度上重视起来，行动才会有路子。

 　　二、算好时间，作好计划。

 　  一般情况下，我们复习时间会留出两到三个周。每周七节课，必修课一学期是24课，如果两节课复习一课，共要48节课，而我们只有14节或21节课，这样以来，我们只能有所选择有所侧重地复习了。一般地，我们会把诗歌、文言单元作为复习的重点内容。除去作文课和做套卷的时间，每周还有5节，这样一个单元三节课就可以了。

 　  老师先计划，然后再把这些计划告诉给学生，让学生心中有数，由个人根据自己的情况细化自己的复习计划。高一的学生学习自主性差，不能搞自由复习，一定要教给他们方法，按部就班，稳扎稳打，一丝不苟。

 　　三、用好方法，坚持到底。

 　　复习方法很重要，高一的学生对语文的学习和复习方法不是太懂，还不会学习。我梳理一下，大致有：抓课本看注释，抓练习和错题集，做套卷，背诵默写，阅读与写作等，还有学生自己出题自己做。

 　　最后老师要在复习中调整进度。总之一贯到底，稳而有效。

 　  复习中可不断了解学情，把学生的知识复习，学习兴趣，学习心理，复习效果了如指掌。

 　　总之，复习无小事，老师要重视。