对语文教学中若干问题的思考
语文教研组 姚万鹏

在语文教学中，我们自然会有一些反思，会有一些总结，会有一些经验，会有一些感悟，也会有一些自己不想但又没能避免的遗憾。
现就教学实践中的几点问题做如下思考：
一、学生的基础问题。语文最讲基础，基础决定语文素质，基础决定语文能力。可是很多学生的基础知识不牢，做题只凭自己的运气。做对了，那是运气好，老天有眼，天助我也；做错了，那全是咱基础惹的祸，本该如此啊。结果不少学生包括尖子生，对基础知识无力改变，想改变而不知所措，或不想用功。
基础问题从字、词、句的角度讲，就是语法和一些常识性知识，从小到大该认识的字，该会背的诗，该知道的作家及作品，该会运用的修辞，该说好的规范性语言，因种种原因没有做好，笼统地都叫做基础差了。
回想教高一、二年级时，学生对语文的基础知识是不重视的，要求背的东西不能完成，要求读的文章不能好好读，字词好像已经是小儿科了，早在高中以前已经学完了，见到个把生字也不觉得怪，以为是作者卖弄字词，不必在意，更提不到重视以至逐一解决之的思想高度。到了高三才知道，原来， 高考考的都是这啊!我好悔啊!想当初要能把他们一一降服，何至今日啊？所以，基础在一二年级很不起眼，不为人重视，如果“不以礼相待”之，到高三就积少成多，化零为整了，成了制约自己成功的大敌。
在训练这些专题的时候，也就暴露出学生的软肋。这些东西如果集中起来是非常枯燥的，又是难以磨得出来的，因此不少学生和教师认为补基础部分真难啊。
所以我奉劝同学们不可小视基础知识，要抓紧抓好，将其砸实夯实。我再也不想听见那句“早知如此，何必当初”，也不想看见某人摔头打脸作痛不欲生状了。
那么，基础在哪儿？很简单，它不是高不可攀遥不可及，而是能看得见又摸得着的，基础就在课本上。
我们一年中对基础知识的复习又脱离了课本，对课本中的基本东西只借助于资料，把课本这一很好的资料放在了一边不管不问了。所以到了高三，很多学生就在意识里无形中有了一个暗示：课本的使命已经完成了。有人说基础知识全在资料里了，要课本还有什么用？我认为这是错误的，资料能等于课本吗？资料上有课文吗？资料上有在学习中记录的知识信息吗？资料上有自己已经付出的感情投资吗？资料上有自己早已熟知的结构框架吗？没有。所以我在复习时要求我的学生把所有的语文课本都带来，有的学生笑了，“要它何用？早没了!早卖了!”我就会气而不怒地说，你们“忘本”了啊!
我们虽然反复强调要学生回归课本，可那只能是教师的一种良好愿望而矣，学生们根本不把这话当回事，所以落实政策是十分重要的。
事实证明，语文复习过程中，我的学生课本利用率是很高的，有的学生记不准某个知识点，就随手取来课本来查，结果手到擒来，迎刃而解，大获全胜。故我将此作为我的经验想继续使用，以期能在今后的教学中发挥更大的作用，为我效力，为我的学生们增分。
二、作文问题。作文作为一种语文教学语文学习中的重头戏，一直为社会界人士所观注。可是作文的训练却成了一盘沙，没有目标，没有规矩。如果说有的话，那我们的目标是拿高分，可是如何拿高分？只凭空喊是不行的，作文高分是要有实质性内容和技巧性章法的，不是想拿就能拿到的。
尤其是高考作文的导向问题，作文训练变得急功近利。过去一些常规性训练只好作罢，致使很多学生没有学会走就想开始跑起来，结果不言自明矣。有人说都是高考惹得祸。又有人说，高考住哪指，我们就往哪儿打，这话不错，可是方法有错。高考考材料作文，高一高二就开始练材料作文；高考考话题作文，高一高二就练话题作文。这不对，这不是学生的错，也不是高考的错，我想还是教师引导的问题。高考作文不论怎么变，都离不开其成为文章的基本形式。那文章的最基本的东西是哪些？不就是记叙文、议论文、散文或少量的说明文？不管什么样的材料，无论怎样的话题，文体的形式章法还要有，还是要讲究的。有人说那有的高考佳作没有文体形式却得了高分甚至满分怎么解释？试想哪篇文章能没有章法？哪有文章写得不成样子，会得高分呢？
事实上高一的学生就开始话题作文了，一直写到高三，大家都会想三年话题下来该是差不多了吧，或应该自信得想，一定可以了。可是高三的学生写出来的作文毛病百出，与要求差距甚远，不是话说不成，理说不清，情抒不真，就是文体概念极差，不知如何记叙，如何议论，如何抒情。语言的美感，思想的深刻，根本谈不上，大都犯了低级幼稚病。二年或说三年的写作训练练到哪去了？不能不令人深思。
我还是比较怀念过去的老版教材对文章和写作的编排。一年级就是学记叙文体、练记叙文体，二年级就是学议论文体、练议论文体。三年级综合提高。语言练习，章法训练全都有了，学生是写什么像什么，不会出现“四不象”文体。多好!那基本上是有计划有内容。有层次有重点。
我觉得，高一、二年级先把大架扎好再说，先练得个写什么像什么，写记叙文就能六要素齐全，感情动人，真情流露；写议论文就能三要素一齐上，观点明确，论据有力，方法多样；写抒情散文就能形神兼备，左右开合，收放自如。练得个十八般兵器样样通，然后才能打遍天下无敌手，一身是胆，不管他狼豺虎豹，只要来了，全都能收拾利落。
另外，语言的练习也是十分重要的，好的作文是要文采的，所谓“言之无文，行而不远”。文章要感人靠什么？说理能服人靠什么？语言啊。一个只有骨架没有血肉的躯体怎么能招人喜欢？很多学生的基本框架很好，就是言之无物，或词不达意，言不及心，表现力不够，不能我手写我心。何者，语言匮乏是也。因此我们要求学生过好语言关，可从小的片断开始练起，也可从一个词一句话练起，借鉴他人或自出机杼，方法多多，但只要真、善、美即可。语言练好了，出口才成章，才能行得远，才能招人喜欢，才能拿高分。
有时我们教师批改作文，改的就是语言，但学生的收获甚微，老师批改不可说不用心，但总是不能使学生训练有素，是谁之过？
以上浅薄之言，说法或有偏颇之处，还望各位前辈及师兄师姐师弟师妹们多多批评指正，不吝赐教。