贫困学子心理透视

　　在冲刺高考的残酷竞争中，和家庭条件比较优越的学生相比，贫困学子的负荷也许更重，学海跋涉也更为艰难。那么贫困学子的这种苦闷、压抑以及负荷都来自何处呢？
　　首先是来自家庭的压力。他们中的大多数人的父母都是农民，他们辛苦劳作了一生，不希望自己的孩子重复他们的人生道路，让孩子考上大学、跳出农门是父母惟一的期望。殊不知，这惟一的期望在无形中变成了他们的精神枷锁。当他们在学习上遇到困难、在心理上产生困惑的时候，他却无法向自己最亲近的人诉说，因为他觉得“说了他们也不会懂，对于我的问题他们是一无所知”。于是，他们在学习和心理的双重煎熬中独自支撑，苦苦承受着这份压力。除此以外，更多的压力是来自他们自身。贫穷使他们成熟，他们比家境富裕的学生更早也更多地感受着生活的艰辛。“穷则思变”，他们渴望通过求学改变贫穷的命运，渴望通过高考完成自身的“蜕变’,因而，他们苛求自己必须从每次考试中胜出。在长期的重压之下，他们的心理负担只会越来越重。
在这样的情况下，他们的心理问题主要表现在哪些方面呢？
　　一、 自卑。在这部分学生”中，有不少同学因为接连几次考试成绩的下降而丧失了斗志，在其他同学面前抬不起头，回家更觉无颜面对辛劳的父母，从而陷入深深的自卑和自责中。感到学习力不从心，想退缩，想逃避，可是“看着父母充满期待的眼神”，又不能完全释然以致挣扎于“泥潭”中难以自拔。
　　二、 自负。在与一名贫困学生的接触中，听到了他这样一段“内心独白”：“我从小到大，总认为自己比别人聪明，而且我总能轻松地成为佼佼者，可高三的几次考试下来，我猛然发现身边真是”藏龙卧虎’呀。”在他们当中，像这样自负的同学，幻想凭过去的光荣史续写辉煌，渴望成功，希望能考上大学、改变命运。这种自卑演变而来的自尊甚而自负，很容易让他们陷入患得患失的泥潭中。
　　三、 自闭。他们因从小体味贫穷，为了摆脱贫穷，考上大学他们几乎把所有的时间都用在了学习上，为了提高成绩，盲从他人的学习方法。其实，他们忽略了最基本的常识：学习要注意交流，要劳逸结合；还要不断反刍、反思等。
　　 其实，他们完全可以放下诸多思想包袱，轻轻松松地投入到高考复习中，以实现自己的梦想。既使遇到暂时的考试失利，也不要斤斤计较，更不能怀疑自己的能力。著名的精神分析学家阿德勒在《超越自卑》一书中说：“事实上，每个人都是自卑的，只是程度不同而已。因为我们发现我们所处的现状都是可以进一步改善的。”从这个意义上说，人们正是在对自卑的不断超越中树立信心的，自卑也可以成为学习进步的动力，所以，要坚定力争上游的信念，任何时候不能轻言放弃，要经常告诉自己：“我正在达到我的目标”，“考试是我非常喜欢的事”，“我这次一定能考好”！相信自己是成功的关键，曾有一位心理学家做一个实验，让一位数学老师在一堂自修课上，在黑板上写了一道中等难度但比较繁琐的数学题，对同学们说：“这是一道难度很大的数学题，请同学们课后做一下，试试看。”第二天，查看结果时发现，班上只一个同学做出来了，而这位同学的数学成绩只在班上中等位置。老师问他如何做出这道题的，他回答说: “这个题目不难呀！”“我昨天在写题目时不是对你们说这是一道很难的题吗？”“我没听到呀！我当时上洗手间去了。”由些可见，题目本身并不难，但老师说很难，使同学们产生了不相信自己能做出来的消极心理，有的同学虽然去做了，但由于解答很繁琐，做到中途无法再继续，从而也相信了老师的“题很难”的说法。而那位同学因没有听到消极暗示，相信自己而自然发挥出了自己的潜在能力。
　　 脆弱的时候该怎么办？是不是任由糟糕的情绪吞噬自己？是不是听凭精神上的紧张让自己崩溃？当然不可以，要学会“泄洪”，找一个合适的地方大哭一场，对好朋友倒倒“苦水”，向父母说说委屈（要相信自己没读过多少书的父母能读懂子女的心）。暂时排解了消极的情绪之后，更重要的是做好长期抗挫耐压的心理准备。心理危机最容易在人脆弱的时候“入侵”，惟有坚持微笑面对高三的每一次挑战，才能在历练中坚强；惟有保持快乐的心情，才能走向在成功。快乐不仅能让人感受主观上有愉悦，还会增强人的免疫能力，给人带来身体上的健康，而且还能提高人的大脑效率。只要你愿意，你随时都可以保持快乐。每天早晨起床时，对着镜子说，“我爱我自己，我喜欢我自己，我是最棒的”。反复说几遍，会使你全天都感到愉悦。当你拥有快乐，用学习过程中的快乐滋味来冲淡对结果的过分重视的时候，你就能达到学习的相对理想状态，你就会成功。
　　 盲目自负，虚夸浮躁，对于他们”来说是切忌。要掌握“竞争对手”的准备情况，更要有自知之明。不能为今天的失败找借口，更不能沉醉在昨天的成绩中。明天是未知的，如果止步不前，就会被后来者甩在后面。所以在学习上，要清醒地认识到自己的不足，找准差距，制定切实可行的学习计划，有目标有重点地步步踩实，扎实训练，这样才能继续昨天的辉煌，成就明天的梦想。同时，要学会自我反省，思考自己的学习方法是否科学有效，分析总结学习的得失，及时纠错改进。停止不前或随波逐流，都容易使自己迷失在学习的“盲区”,惟有智慧的思想者才能走得更快更远。
　　 在高三生活中，间或的单调与枯燥是不可避免的，成绩忽高忽低、沉浮不定的“高原现象”会时而不时地影响着他们。但不管现在遭遇何种生长的艰辛，只要坚持下去，总有一天会等来自己所盼望的温暖阳光。 (政教处 张 梅 整理)