以智慧滋润智慧
2004——2005学年三（3）班班主任 高增印

　　我校一个班级由一百多名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，对于班主任来说，有千头万绪的工作要做。但是，作为班级领导者和组织者的班主任由于本身就担任较重的课程，怎么样才能两个方面都能兼顾而又能较好地做好工作呢？我认为应当在自动化、程序化和科学化方面努力。只有这样才能把班主任从疲于奔命中解脱出来，才能使班主任工作变成一项靠智慧、靠才华而不是靠死拼、靠死磨的工作。经过长期的努力和实践，我主要是从以下几个方面开展班级工作的。
　　一、构建合理科学的班级管理框架
　　班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，就需构建合理科学的班级管
理框架。班级框架就是指学生座位的排列。排列时需互相搭配好，即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好，设计出合理的框架，这样有利于管理，有利于互相激励，更有利于团结同学，形成合力，为班级管理打下一定基础，为学生学习创设良好的氛围，更为老师育人创设了良好的环境。
　　二、完善并强化班团组织的功能
　　一个组织健全的班级，有利于班级管理。班主任要策划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以其中的优秀生作为榜样，对其他学生也能起到发生潜移默化的作用。同时，完善班团组织功能，对班团干部成员自身也具有激励和约束功能，约束自己的行为。
　　三、寓各种常规教育于活动之中
　　我根据学校政教处、团委的计划和要求，结合我班的实际情况和特点，组织开展了一系列教育活动来管理约束学生。通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，更加激发学生的爱国主义思想，从而更好地使学生树立远大理想，激发发奋学习的信心和热情，班主任在活动的安排和指挥中，很轻松地管理班级，从学生的语言、行为中折射出学生的内以世界，可使班主任寻找到管理好班级的新思路，促进素质教育的发展。班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是使学生各项能力得到充分锻炼、培养目标得以实现的必不可少的环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《betway必威中文 新生必读》和《betway必威中文 规章制度汇编》为准则，狠抓学生基本生活习惯、文明语言、举止行为、校内外学习行为、纪律道德，使常规管理制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。
四、重视在学生中间树立他们身边的榜样
　　“榜样的力量是无穷的。”一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学、积极上进的学生作为典型，进行积极指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。
　　总之，只要班主任能处处以学生为主，为人师表，把自己融化到班级之中，并用科学的方法来面对班级工作，面对学生，班级工作就会顺利开展。