假如关爱来得更早一些

betway必威中文 语文组 杜红彪

　　彭勇(化名)：男，界沟人，父母务农。他身材单薄，衣着朴素，嗓音不高，满脸稚气，性格腼腆，中招成绩全县第20名，我班第二名。考入高中时，尚不满十四周岁。
　　新学期排位时，我把他排在第一排。开学的前一个月他听课还可以。临近期中考试时，纪律委员向我汇报说，彭勇多次在夜自习外出。不久，第四次单元测试成绩出来了，他由入学的班级第二名，一下子滑到26名，这着实出乎我的意料，我连续几个晚上“蹲点守侯”，终于发现了他的规律，几乎每天晚自习的第二节，他都要外出到操场上去遛达，快放学时才回到教室。
　　我决定在一天晚上将他“捉住”，好好地教训教训他。一天晚上，我到教室里看学生的自习课情况，学生们都在安静地上自习课，惟独彭勇不在。我决定到操场上去找一找，终于我在操场的东南角找到了正在遛达的彭勇。我气不打一处来，狠狠地嚷道：“你干什么去了？” “你到底想怎样？” “你到底想不想上学了？”他半天才小声说：“老师，我真的不想上了。”我本来是想吓唬他一下，没有想到他真的说想不上了，我只好说：“你先回去，明天给我写一份不少于1000字的检讨书。”
　　第二天上午，他递给我一份检讨书，我打开一看，还不足200字。我在自习堂上把他叫到办公室，又是一阵大发雷霆，我的疾风暴雨过后，彭勇竟然耷拉着眼皮，不正眼看我，还好象很有“耐心”的样子。“你必须给我写一份像样的检讨书来，不然我就先停你的课！”我真的要跟他叫劲了。
　　这份检讨书，他写了三天，我耐着性子等了三天。最后的检讨书写得很深刻，表示了深刻的悔改之意。我觉得他最终还是“服气”了，就把这件事放过去了。在我以后的观察中，他逐渐地改掉了夜自习外出的习惯，还能坚持得住。我认为自己的“严厉”还是有效果的。很快期中考试到了，彭勇的成绩不但没有上升，反而下降20了多名。我感到很吃惊。我寻思着这是个很聪明的孩子啊，为什么会这样，他在这段时间里不是表现得很好吗，怎么还会出现大面积的成绩下滑呢？问题出在哪里？我决定找班级的同学私下打听一下。同学说，他这段时间表现还可以，就是听课好像不太集中精力，心不在焉的样子。我原来还没有遇到这样的情况，我决定召开班干部会议。在班干部会议上，一个敢于说话的女同学说：“老师，你对我们的态度是不是有点过于严厉了，我们都很害怕你，不敢跟你讲心里话。”其他几个同学见她说了，也跟着附和起来。“是这样的吗？”“是的，老师，我们也知道你是为了我们好，但是你这么厉害，同学们都说你不太容易接近了。”“那你们说说彭勇的事情。”“他本来就很老实，上几次您批评他，他不说话，并不是故意跟你过不去，而是他太老实，不知道怎么说罢了。”“他比我们都小，但很富有同情心、正义感，对我们班内有的同学乱扔馍头还有点看不惯呢。”“他跟我说过，有点不适应这里的生活，说太紧张了，说吃不惯这里饭，喝水好跑肚，好像照顾不了自己。”“是啊，他比我们小二三岁呢。”在同学们七嘴八舌的议论声中，我开始感觉到自己的原来教育方式有点问题了。班委会的同学走了，我开始反思自己的教育方式。是啊，他还是一个孩子，一个还不满14周岁的孩子。虽然很聪明，但是刚刚离开了家不久，怎么能很好地照顾自己呢，我虽然恨铁不成钢，但是得让孩子接受我的教导啊。假如学生不跟我交流，我能教育好他吗？严厉的批评会把我与他的距离越拉越远。我必须改变我的态度了，不然这个学生可能要“报废”。
　　我在一个夜晚找到他，先采取拉家常的方式，跟他慢慢地谈起他的家庭情况。一开始他还很腼腆，但见我和颜悦色，就渐渐地放开了。他说，爸爸外出打工了；妈妈需要照顾很多地；有一个妹妹，还很小，在上小学；妈妈很忙，很少来县城看他，家庭生活条件也不太好，自己穿着很朴素，但是心里有点自卑；来到学校后，有点不适应高中的紧张生活，自己个子小，吃饭时经常被挤得到最后才能吃上饭，所以经常吃不上热饭；夜里睡觉又觉得有点吵，睡不好，最近又老感到身体疲乏；就这样心里很烦闷，夜自习就老是想外出，到操场去散心；因为就他一个男孩子，爸爸和妈妈看他很娇，他从来没有挨过我这么厉害的吵———我越听越感到自己原来的方式多么的笨拙、简单和粗暴。我的学生心理上，生活上出了这么多的问题，我这个作班主任的，竟然一点也不知道，就知道严厉地管教，结果却事与愿违，使工作非常被动。我开始鼓励他，了解他现在学习上的困难，他说，主要是物理和数学听不懂，老师讲得太快，有点不透彻，再者因为生活的原因，身体老是不好，精力跟不上，睡眠不足。我开始耐心地开导他，教给他学习的方法，并帮助他制定学习的“追赶计划”，诚恳地劝说他不要泄气，不要失去生活的信心，告诉他有困难及时找我———他很感动，保证以后一定好好学习。不过，从他的眼睛里，我看出他还是有点对我的不信任。但这次我感到是收到了一定的效果。
　　不久，我发现他还是有点力不从心，有点后劲不足，迟到现象时而发生。过了一段时间，一次偶然的机会，他才彻底改变了对我的看法。那是一个体育课堂上，我到班级去检查人数。看到只有他一人在教室的桌子上趴着。我走过去摸了摸他的头，感觉他有点发烧，就对他说：“跟我来，到医院给你检查一下，你的脸这么黄啊。”他爽快地答应了。我就带他来到校外的城关镇医院，找吴大夫诊断。吴大夫仔细地给他检查了身体，说他营养不良，身体虚弱，发烧倒是不发烧。吴大夫建议我给他注射乙肝疫苗，他的钱不够，我就拿自己的钱给他拿了一些调节营养的药物来，他虽然没有说什么，但我分明的看出他彻底地被我的关怀感化了。
　　他这次并没有在口头上对我保证什么，但在以后的学习过程中，他比以前认真多了。很多老师也反映他比以前强多了。是什么促使他发生了转变，是我的关怀，决不是我的严厉的批评。我深刻地感悟到这一点。随着时间的推移，他的生活渐渐稳定下来，学习成绩有了进步，但是他半个多学期的基础没有打牢固，他稚嫩的翅膀受了伤，在以后的学习中他会怎样呢？
　　很快一个学期过去了，彭勇的成绩有了起色。但是由于入学以来的基础问题，他还是感到有点吃力。我继续鼓励他，他也表示愿意继续努力，持之以恒。第二学期，他学习更加努力，又进入了班级的前20名。我看在眼里，喜在心里。他一定能考取理想的大学的。
　　高二由于分班的缘故，他没有分到我所教的班级。但我有时候在学校遇到他时，就问一下他的学习和生活状况，他每一次都是很感激地望着我，诚恳地说，一定好好学习。在两年后的日子里，他的努力让他考了本科。在填报志愿的时候，他找到了我。我问他想报考什么专业，他说要报考师范，将来要当老师。我不知道是不是我的影响在他的心里产生了作用，但从他的神情上看，他是铁了心的要报师范了。
　　他没有考到自己理想的重点大学，这是个遗憾。虽然我为他选择师范专业感到一点欣慰，但是，一种深深的遗憾统摄了我的心。我甚至有一些自责，假如在高一的时候，我能及早地发现他的情况，及时采取对策，这个聪明的孩子是会考取更高一级的学校的。假如，他的翅膀在高一的时候能变得坚强，假如他在高一时候打下坚实的基础，就不会仅仅考取一个一般的本科，而是一个很理想的重点大学甚至国家名牌。因为很多成绩原来不如他的学生都考取了很好的学校，而他只有在一般的本科里去选择自己的前途了。
事后，我对此事情做了很深刻的反思，现在我把自己日记本上的反思记录摘下来，写在这篇文章中。
　　1、虽然我们常常说“严师出高徒”，但是我们更多的教育形式应该是以“爱”的方式去表达。假如我们不问青红皂白，一味严厉，甚至认为严厉是征服学生、压服学生的好办法，那我们就大错特错了。苏霍姆林斯基说过，教育的全部意义就是一个字“爱” ，这是多么深刻而睿智的见解啊。用爱去感化学生，取得他的信任与尊敬，他才会把心里话说给你听，才能和你有心与心的交流。教育方式千万不可简单化，粗暴只会使师生间的距离愈拉愈大。
　　2、教育一定要及时，不能拖，因为我们的迟延，会造成不可挽回的损失。很多教育的最佳时机，因为我们的不在意而让我们错失良机。因为我们的粗心，很多学生的心理障碍不能自己解决而长期困绕他们，使他们因为幼稚、因为缺乏处理问题的经验，而把问题搞得一团糟。这要求我们要做一个有心人，要善于观察，处处留心，洞察学生心理变化，及时对症下药，才能收到较好的教育效果。
　　3、一定要了解学生的家庭背景，经济状况，成长历程。要了解他个人的生活情况，心理情况。身心的健康对学生的成长至关重要。一个青春期的学生，其心理健康教育多么重要，学生的内心深处往往存在自卑、逆反、孤独、嫉妒、消极、狭隘、偏激、固执、仇恨、怨愤等等不良的心理障碍，及时消除它们，对学生的健康成长有着极为重要的意义。所以，我建议，应该建立学生具体的成长档案，了解其心理症结产生的根源，我们才好有的放矢，把教育工作落到实处。
　　4、要善于通过其他同学去了解一个学生的情况，有明确目的地去做好工作，多听取班级内学生的意见，善于改进工作方法。针对不同的学生应该采用不同的教育方法。要充分利用集体的力量，充分发挥集体的温暖与关怀作用。
　　5、老师与学生在权利上是平等的，对学生不可一味地压制，不可以高高在上的姿态对他们施行所谓的管教，应该平等地和他们交流，“师道尊严”的时代早已过去，只有以高尚的人格，宽容的心胸，才能最终赢得学生的敬佩，他们才能减却自己的逆反心理，变为与你的合作交流。
　　我将在自己的教育生涯中拼搏不辍，为国家培养人才继续出力流汗，我会深刻地吸取教训，把深切的关爱给予每一个正在成长的学子，让自己此生不再发生上述的些许遗憾。