慎重对待想辍学的学生

betway必威中文 语文组 匡 寒

　　2005年3月的一个星期四。下午下班，我像往常一样顺便去教室看一看，班上的大部分同学吃过晚饭静静地坐在座位上学习。能看到学生自觉地学习，我心里很舒服。正当我准备离去时，我发现教室后面有两个学生怪怪地头对着头，不知在干什么。我走上前去一看，一下子有了新的发现：班上两个学习不错的学生正在教室的角落里打牌。我当时气坏了，真想上去把他俩给揍一顿。但是，理智告诉我不能这样做。我便立即把他俩喊到办公室，让他们自己说说为什么要在教室里打牌。其中一个承认错误的态度很好，但是另一个则不一样，除了一句：“学习太没劲儿了！太压抑了！”就再也不说什么。后来在我的再三追问下，他终于冒出来一句吓人的话：“上学太枯燥了，我要回家。”说后转身便走，我意识到问题的严重性了。于是，便让另一个同学先陪着他回教室，再好好思考思考。
　　过不久，大约在晚自习第二节快下课时，他又跑到办公室，递给我一张纸条，上面写着：
　　“我已经长大，不再是你们操控的棋子，我需要有自己的生活。上学不是唯一的出路，也不是适合我的道路。人生的路有很多条，我不愿意过这座独木桥。我需要寻找适合我的道路……人各有志，我已经思考成熟了。至于家里， 我自己会和家里解释。我也是人，请老师尊重我的选择。”
　　字写得很工整，比他先前任何一次作文中的字都要好。看得出来，他是经过一番思考才给我写的。我一时也没了办法，情急之下便在他那张纸上写下了几个字：
　　“冲动的惩罚！”
　　我劝他，给他讲了一大堆上学好的道理。他在听完我的话时，看似很成熟地告诉我：老师，你不要再说什么了！你说的道理我都明白，但是， 我也有我的想法， 上学真不是适合我。我已经想了很长时间了！
　　看样子不是一会儿半会儿能解决的事情， 我便建议一块到操场上走一走。
　　下面是我俩在操场上的对话。
　　我问：“你想好了吗？”
　　他说：“对于走还是留的问题， 我已经想了好几个月了。我意已决，走！”
　　我问：“从什么时候开始有这种想法的？”
　　他说：“去年期中考试以后吧!”
　　我问：“你不上了，将来准备干什么？”
　　他说：“还没有想好。”
　　又过了一会儿，他说：“我先回家跟我爹学木工，三年之后出师，再出去自己闯。”
　　我问：“怎样闯？”
　　他说：“那是以后的事情了。”
　　说着说着，突然刮起了大风。顿时，校园变成了狂风的世界，沙尘的海洋。渐渐地，他有些冷了，说要回去。我说：“你先说好你现在准备怎么办再说走。”我们又围着操场在风沙中走了半圈儿之后，他终于开口了：“我在这里坚持到期中考试之后。期中考试之后走人!但是你不要告诉我家里。”我说：“我答应你的要求。但你也要答应我，要上就在这里好好上，做一天和尚就要撞好一天钟！不管是上学还是回家自己闯，都要全身心投入，要活就活出个人样来！”
　　他点点头表示同意。
　　第二天上早读时候，我发现他精神还可以。下午作文课上，他依旧情绪饱满，根本就不像要辍学的人。本以为情况发生了改变，哪里知道到了周六，我一讲完课，他就跑到我跟前，说：“老师，我想回家！”我先是吃了一惊，接着便问：“回去做什么？”他同样很平静地说：“跟我家里说那事。”我问：“为什么？不是说好期中考试之后回去吗？怎么又突然发生了变化？”他说：“我实在坐不下去了。写作业的时候，我脑子里根本就是一片空白，只能听见沙沙的一片响声，做的什么我根本就不知道。”我只好跟他说：“真的坚持不下来？”他说：“真的。”
　　我说: “必须要你家长来跟我说这件事。你年龄还小！做不了主！这毕竟是涉及到你一生以及一家的大事！”
　　他说：“我已经不小了，今年就十七了！”
　　我说不行。他只好无奈地说：“好吧！”
　　我们约好周日下午在办公室等着他父亲。结果一等不要紧，我一直等到下午近六点他们才来！一阵寒暄之后，还没有等他父亲开口，他便不好意思地笑着说：“老师，我决定了，还是接着上。”我说：“还想上就好！”接下来在同他父亲将近两个小时的畅谈中，我才了解到了他近来反反复复的原因！
　　原来他的四口之家还是很舒服的。他父亲是方圆十几里有名的木匠，家里还有一个锯木厂，母亲在家里专做家务，哥哥是郑州大学三年级的本科生。本来和和美美的日子因为他母亲突如其来的一场大病而彻底改变了。所以他心里的压力特别大。再加上他从小就特别犟———八头牛都拉不回来地犟，不愿意受人管教。外因加上内因是他这次产生辍学念头的主要原因！
　　对于他又回来上学的原因，他的父亲是这样说的。
　　周六他一回去，他父亲就发现他那天不大对劲儿。直到晚饭后他才吞吞吐吐地告诉他父亲说不想上了。他父亲没有说什么，只是不停地默默抽烟。好大一会儿才缓过来。那天晚上他们谈到深夜，还是一样无济于事。他父亲一狠心，周日早上凌晨4点便把他喊了起来。干活!半天他和将近60岁的老父亲卸了一车洋槐树，锯了半天木头，以至于那天下午6：00才来学校。干完活已经是下午两点。他父亲只问了一句：“还上不上？”他流着泪说：“我上！再也不想不上了，再也不让你为我上学的事多操心了！我一定会好好学习，让你将来也过上好日子！”
　　事情就是这样简单。半天的劳动使他完全体会到了干活的辛劳，挣钱的艰辛。他下午吃过饭，洗了澡，乖乖地和父亲一块来学校了。
　　最后，我和他父亲商量，如果他愿意，我可以给他三天假期，让他到郑州的哥哥那里感受感受大学的生活。他父亲和他都欣然同意。
　　郑州之行回来之后，他就像变了一个人似的。再也不睡觉、打牌了。教室里又见他伏案学习的身影，又听见他朗朗的读书声；操场上又见到他矫健的身影。期中考试就要到来了，我问他咋样？有没有信心？他很自信地告诉我：“我能行！”我没说别的，只是点点头。其实， 我是在心里默默地祝福他能够重新捡拾起昨日的辉煌。
　　纵观这则案例，我有两方面的认识：
　　一、家庭的不幸是造成青少年心理异常的外界原因
　　关于这个问题，好多前辈已多有论述。本文我不想就这一方面多说什么。着重在第二个方面说一下我对该学生反常行为的一点认识。
　　二、在甜蜜中长大的现代中学生吃不了苦，耐不住寂寞
　　古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。古人把学习看成一件很快乐的事情，但现在的事实并非这样。面对高考的压力，他们不得不起早贪黑，整天在习题的海洋中挣扎。而现在社会又是一个五彩缤纷的世界。太多的诱惑使一部分学生耐不住寂寞，吃不了学习的苦。他们要么有理想，但自制力差；要么干脆就没有理想，在学校混。
　　三、叛逆，成为大部分青春期的孩子和父母及老师沟通的方式
　　纵观这位同学的行为，我更多感受到的是：他身上的叛逆心理导致他这次好几个月不能安心学习———家庭的变故对它的影响还是较小的。
　　其实，在现实生活中这样的例子还有很多。十六七岁中学生，是花一样的少年。虽然还是稚气满脸，但俨然是个大人，甚至他们的父母只及他肩头的高度。他们的父母也开始对他仰视。这些同学从生理上讲已经成熟了。可是长大的他们，却越来越让自己的父母操心。逃学、和同学斗嘴、沉迷网络游戏……父母、老师越是禁止，他们越有兴趣去做，并且渐渐变得一发而不可收，以致产生干脆辍学的念头。
　　其实，这位同学就是我们所有处于青春期的学生的一个缩影。他的喜怒哀乐，就散落在我们生活当中。从叛逆到理解，心才真正长大了。为什么要叛逆？因为他们渴望在成人的世界里被认同， 他们渴望通过叛逆的行为来向世界昭示他们已经长大了，再不是父母眼中、老师眼中的小孩子了。再也不是他们可以随便操纵的玩偶了，但叛逆也恰好暴露了他们的不成熟。
　　终究，叛逆是要回归到理智的。冲动过后便是成熟。叛逆和成长原本就是并肩而来。但是，这种回归不是他们自动的行为，必须在老师、家长的耐心引导下，在学生的积极配合下才能实现。面对这种学生，我们不能一味地说服，用他们自己的话来说，他们不愿意老师、家长再把他们看作小孩子。他们认为自己已经明白所有的道理，再不用老师和家长的啰嗦。这样一来，只靠说服教育已经不会产生效果，甚至会适得其反。
　　这就需要我们找到一条适合他们的方法，才可以医治他们的顽疾。我认为，用欲擒故纵的方法最合适不过了。他想干什么就让他干，吃一点儿苦也是有好处的。既然他们自己认为已经长大，认为自己应该得到应有的自由，那我们就给他们适当的自由，给他们以成人的权利，但又要适时引导他们明白成人的义务，从而引导他们走好人生的这一步。给他们自由不可怕，关键是要引导好他们。引导他们独立思索人生的问题，引导他们树立自信心，明白自己长大了就得有大人的责任。这不仅有利于他们的身心健康，更有利于培养他们独立自主的精神。我们要针对不同学生的特点和缺点，有的放矢，因材施教。只有经过深入细致的艰苦工作，才能获得成效。对于迷上游戏、活动、运动或热衷一种爱好的学生，不宜对他们简单禁止，而要因势利导，让他们明白学校的纪律，把他们引导到正确的方向上来。
　　我们所作的工作，说小了，也至少可以改变一个学生的命运，可以成就一个家庭的希望；说大了，可以改变一个国家、民族的命运，所以面对那些叛逆的学生，我们做老师的一定要慎重对待。