有一次与朋友聊天，他满脸羡慕地说：“你们老师的工作多轻松，假期又多，当老师真好！”

    老师工作真的轻松吗？我们的辛苦是我们所有老师所共知的。我们要备课、讲课、辅导、批改作业、找学生谈心，还要抽出时间参与课题研究，参加各种培训，从早到晚忙忙碌碌。

    我们不轻松啊！如果我们只看到这些不轻松，时间久了，心里自然就会充斥着烦恼与痛苦；其实我们的职业不只有辛苦，还充满着快乐和幸福。当我看到自己亲手培养的学生成为国家栋梁之材时，我感到无比的自豪；当我与学生建立起美好、深厚的情谊时，我的内心充满了无限的快乐；当教师节来临，当辞旧迎新的时候，一个个电话，一条条短信，从四面八方汇聚，“师恩浩荡”四个字言简意浓，此时，我好像沐浴在春风中，享受着“桃李满天下”的最大幸福。

    要想有这种幸福，就要努力做一名优秀的教师，就要爱这多情的土地，因为土地上有一棵棵树苗等着你我灌溉、施肥、除去杂草。如此，我们便能收获满怀的幸福与快乐。

    爱这多情的土地，我们要尊重每一株幼苗，我们不能因为某些幼苗柔弱，就放弃对他们的栽培管理，我们要相信，现在柔弱的他们，将来不一定柔弱。每个学生都是独立的个体，每个学生都有不同的气质，只要我们尊重他们，细细观察他们，即使看起来愚钝的学生，也有他优秀的一面。中国科技大学教授顾钧曾说：“永远不要对孩子说‘你不行’，永远不要挫伤他们的自尊心，永远不要让他们产生失败感，即使是在他遭遇挫折的时候。”我们对学生的尊重，归根到底是对学生人格的肯定和尊重，尊重他们的人格尊严，尊重他们的需要，使他们能够在一种民主、和谐的气氛中学习生活，处处感到自己存在的价值。

军队的统帅，能把最顽劣的士兵，调教成最骁勇的战士，这是尊重的力量；合唱团的指挥家能把“放炮”的歌手训练成独唱家，这是尊重的力量；学校的老师，能把最柔弱的幼苗培养成参天的大树，这更是尊重的力量。

爱这多情的土地，我们要宽容每一株幼苗，我们不能因为小树枝旁逸斜出就把整株幼苗砍倒。“当你的一只脚踩到了紫罗兰的花瓣时，它却把馨香留在了你的脚上”，这就是宽容，宽容是一种博大，是一种超脱，是“宰相肚里能撑船”。我们对学生严格管理无可厚非，但千万不要以为“严”是管理班级的唯一法宝，可不要以为“严格管理”就是严厉，甚至是惩罚。教育心理学告诉我们，一味的严，容易造成学生个性压抑、自卑、胆小怕事，产生厌学情绪，甚至会造成学生逆反心理，导致师生关系僵化。著名思想家波普说：“错误在所难免，宽恕就是神圣。”孔子曰：“人非圣贤，孰能无过。”更何况是十七八岁的学生，苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此，我们在“严”的同时，要学会宽容。

    作为老师，最难得的是对学生另类行为的宽容，正如陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”宽容学生就是要学会欣赏学生，特别是对那些基础差，纪律松懈的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，让他们在成就感中获得自信，如果我们把指责、批评、抱怨换成启发、表扬、激励，将会是另一种情景。

    宽容不是对错误的迁就，而是对创造力的尊重，冰心说过：“世界上没有一朵花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他们就学会了谴责；生活在鼓励中，他们就学会了自信；生活在认可中，他们就学会了自爱；生活在宽容中，他们就学会了理解。

    爱这多情的土地，我们要信任每一株幼苗，相信他们一定会朝着阳光生长。有一次，我们班级丢了钱，我经过缜密的分析调查，目标锁定在小明（化名）身上，该怎么办呢？我把几个学生叫来，其中包括小明。我告诉他们，让他们充当卧底，明察暗访，调查丢钱事件。如果有消息，立即告诉我；如果今天没有消息，我将会报警。下午放学后，我在办公室一直在等待，等待他的出现，敲门声终于响了，来的正是小明，小明的脸红红的，低着头，拽着衣襟，说：“老师我错了。钱是我拿的，别找了······”看着含泪的小明，我感到他的羞耻心不泯，是非观还在。我相信他以后一定会改正错误，成为一个优秀的学生，我当场表扬了他为人诚实，知错能改，我答应他不上报学校，永远为他保守秘密。后来小明心态阳光，积极向上，还考上了一所很不错的大学。我认为信任学生，就要信任学生的人品。无论学生犯多大错误，都不该轻易否定他的人品，否定了学生的人品，就等于否定了这个人，这便是对学生寄予了最恶劣的期望，学生在无奈中很可能破罐子破摔，走上无可救药的道路。教师如果充分信任学生，就能够唤起学生的自尊心，自信心，内心的坦城和对美好前途的追求，促使每一株幼苗永远朝着阳光的方向努力生长。

爱这多情的土地，就用我们的思想播撒阳光，温暖他们；爱这多情的土地，就用我们的知识甘泉，灌溉他们；爱这多情的土地，就引导他们茁壮成长，让他们早日成为国家的栋梁！

                          （该文获商丘市“立德树人、成就最美”师德主题教育征文一等奖）