[推荐]为青春留下优美的剪影——写作伴“我”成长
原来同学们在分发传看最新一期的《betway必威中文
报》，他们兴奋地寻找着发现着认识的老师和同学。
我把报纸拿在手中，与同学们一样兴奋。完全在意料之外，这次校报竟然上了六篇文章。一版的三篇新闻稿《我校教师代表参加国培高端研修及名师大讲堂研讨会》、《高一师生在第十八届“语文报”杯全国中学生作文大赛中获奖》、《高一年级段加强期末管理掀学习高潮》；二版的两篇参赛获奖稿，商丘市总工会组织的“一封家书”征文，《爱，在灵魂深处——给母亲的一封信》；商丘市委组织部组织的“两学一做”学习教育征文，《为了每一朵花儿的绽放》；第四版“语文报杯”作文大赛获奖文章《岁月深处，那声声叮咛》。
我和同学们一样，陶醉在我们共同拥有的幸福之中。犹然记得年初组织大家参加作文竞赛时，我们师生共同阅读相关指导材料的小小约定，“老师与你们一起，以学生的口吻写作参赛，看最终我们多少人胜出。”当时，我还当众告知了苦思冥想很久的作文题目《岁月深处，那声声叮咛》。在指导学生写作构思的过程中，我一遍遍为他们修改题目，推敲字词。
报纸上公布着获奖学生和老师的名字，我班共有15名同学获得国家级、省级大奖。没想到我的拙作竟然也获得了大奖，国家级一等。作为老师，写这样的下水作文不是一次两次了。我认为老师要和学生一起成长，只有真正把自己融入学生之中，感受他们的“呼吸”和“心跳”，才能真正触摸到孩子们的心灵。
早些日子，在学校大办公室见到了我们的校报合订本，每本汇集100期，已经出了两大本，从校报创刊到2016年春天的每一期报，一下子涌现在眼前。我如获至宝地借到手中，用了近乎一天的时间，一页一页翻阅，心中是满满的喜悦和感动。一篇篇或大或小的铅字文章，一次次跳起又落下落下又跳起的最熟悉的姓名，自己精心酝酿逐字敲打出来的数百篇文章，溢着墨香，穿过岁月的篱笆，开会集合似地排列在我的眼前，成就感，幸福感，伴着喜悦，伴着伤悲瞬间涌上来。多少个陪伴学生到子夜的往昔，多少个孤灯清影醉心于教学教研的昨日，在一行行文字的引领下，异常清晰地展现在我的眼前。微笑着，我却又眼含泪花。写作伴“我”成长，留下一个个优美的剪影，为青春，为人生。特变是看到我的容颜不改，日新月异的母校——betway必威中文 的发展，笑语一路歌一路，不由感慨：“时间都去哪儿了？”
那些个日子，我真真正正地被自己感动了。后来同几个年轻的老师说起我的感受，特别是办公室里在写作方面比较偏好的几个老师，也一次次捧起校报合订本，咀嚼着文字，感受着文字背后涌动着的情感暗流。
青春留下优美的剪影，让写作伴“我”成长。“我”不仅是指“我”自己，也指我的可爱的学生，他们是无数个“我”。
平常的日子，我要求自己每周至少写两篇文章，多者不限。我也要求我的学生除了写好大作文课上要求写的新材料作文之外，还要隔周写一篇较为规范的生活感受类文章，定期检查评阅。再加上平时的单元测试、周末测试和学期期中期末两大考试时要写的作文，一个学期下来，我任教班级的学生平均每人要写近20篇文章。
为青春留下优美的剪影，写作伴“我”成长。大作文课上我们按照年级备课组的安排，统一材料，统一要求，不能有任何的随意性。作业一律写在活页作文纸上，全收全改，张张有评语，有分数，次次有批改记录，包括每个学生的各次作文题目，最终得分，主要不足。学生和老师都不得有丝毫的马虎。
活页作文纸之外，学校还发了一个作文本。我们的感悟生活的文章就写在本子上，依然是全收全改没有丝毫的懈怠。
复习考试时要把作文本发回学生手中了，我不舍地一本本翻阅。一个学期以来，我们在本子上写了八篇文章。一个个优美的青春剪影，用稚嫩的文笔记录着，描绘着，好像又回到了本学期的起点，排在队伍的最前面我，引领着可爱的孩子们，一步步向前走来了。
第一篇是寒假开学回来，我为同学们布置了“新”的话题，意在让他们有一个新的开端。呈现在眼前的，《新的一天，你好》，《新年新味道》，《新的征程，新的目标》，《重新向目标出发》，《启航》，《崭新自信照亮我》，《新的离别》等，篇篇溢满了令人欣悦的感动。学生们敞开心扉，诉说着新的规划，新的目标，新的期待，新的出发。
第二篇是在语文组组织年级段集体学习“2015感动中国年度人物”事迹材料之后，同学们统一学唱的“感动中国主题曲”词和一篇篇读后感。文中有同学摘抄的颁奖词，曲词，更有从不同角度表达感动流露的心曲。高洁卓不群，热心公益的磨刀老人吴锦泉；阳春布德泽，帮助“宝贝回家”的志愿者夫妇张宝艳，秦艳友；雄心志四海，重夺世界杯的女排主教练郎平；春草鹿呦呦，中国首位获得诺贝尔科学奖的本土科学家屠呦呦；弦歌感人肠，琴弦上的放歌者闫肃；大国多良材，雕刻火药的大国工匠徐立平等等，感动你我，感动中国。他们共同的新曲：爱。这世界有爱才感动，这世界有爱才永恒。
青春剪影三，是“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”。《春风吹来绿意》，《春风吹来生机》，《清明雨离人泪》，《梦里花落知多少》，《歌哭悲欢里的清明节》，《春天里的少年》等文章悄悄地向我诉说着他们十五六岁的秘密。
青春剪影四，正好那几天飘来潇潇春雨。“春雨贵如油”啊！抓紧捕捉生活中平凡而美好的瞬间。《春雨润物无声》，《春雨淅淅，人生沥沥》，《雨中奔跑的她》，《再回首，流年似水》，《伞下情怀》等，又给他们诉说心曲的大好时机。
青春剪影五，还没有想好布置什么，蓦然发现花开亦花谢，满校园满教室已是短袖花裙的少男少女。《我把青春丢了》，《繁华落尽不凄凉》，《夏天，你好》，《遗落在春天的哨笛》，《你在他乡还好吗》，《时光啊，请你慢些走》，《夏天的秘密》《花季日记》等，记录着他们的感慨与焦虑。
青春剪影六，是在学习了苏轼的《念奴娇赤壁怀古》和《定风波》之后，学生们由感性变得理性了一些，仿佛一下子长大了许多，成熟了许多。苏东坡，他们的这位老朋友，教会了他们如何思考人生，如何面对自然的风雨和社会的风雨，人生政治的风雨。《我眼中的风雨人生》，《掬一捧月光与你共赏》，《相约今晚，话前路茫茫》，《古老的赤壁成就千古的神话》，《人生乐在自逍遥》，《余秋雨与〈苏东坡突围〉之我见》，《词圣·才圣·情圣——我的苏轼》等，少了许多浮泛于表层的感性认识，而增添了几分理性的思考。
青春剪影七，到了“六一”国际儿童节，到了农民的丰收季节，也到了高三学子的收获季节。他们要走进神圣的高考考场，收获人生沉甸甸的幸福。以“六月”“丰收季节”为话题，我和学生们开始了不同角度的写作。我的下水作文《六月，我心中的女神》，《今天，我们重新整装》《惜别》获得了同学们的阵阵掌声，先后发表在校报之上。同学们写给我的，也是丰富多彩的人生思考。《麦穗压弯了腰》，《辛勤的汗水灌溉出丰收》，《紧握我的丰收季》，《夏练三伏》，《丰收的六月》，《丰收的快乐》，《与你共享甜蜜梦想》，《这是个金色的季节》，《夏季不浪漫》，《热，让我看清了自己》，《对自己的人生负责》，《时光啊，请等等我》。他们在思考中不断成长着。
青春剪影八，已到了高考分数发放，学生们淡定从容报考志愿的日子。正在上课的高一的孩子们受环境的影响，时不时地放下手中的书本或签字笔，举目张望，注意力特别不集中。抓住他们的临时心态，我及时给他们布置感悟作文写作，写一封信，《写给两年后的自己》。
他们一听是自己给自己写信，还是写给将来的自己，瞬间来了劲。借此机会，我认真给他们讲了书信体的写作要求，特别结合2015年新课标卷全国高考作文设计的写一封信，给小陈、老陈、网友或相关方，谈谈你对中心事件的认识。学生明确了书信体的写作要求之后，欢快地开始写作。《你有你自己的芳香》、《相信自己，创造神话》、《热情少年，骄傲如你》、《分数没有那么重要》、《不能说的秘密》、《相信你是最棒的》、《我的青春我做主》、《迷失的青春，迷失的你》《相约在北大》、《宝宝不哭》、《追求人生的极致》《致青春》、《再见，我的十七岁》等等，一个个带有温度的文字，传递着对未来的美好的憧憬，对今日奋斗的痛与乐。
总之，我只是试着把自己的做法、体会让学生们感知一下，为青春留下优美的剪影，让写作伴“我”成长。可爱的孩子般的学生是如此配合，我种下一粒种子，只希望能收获一片嫩芽，学生们却回报我一个姹紫嫣红的春天。
为青春留下优美的剪影，写作伴我们师生共同成长。
快乐着我们的快乐。