从高中毕业转眼已近三年了，其间曾写过一篇文章谈高中学习方法的事情，但只是泛泛而谈，没有具体的要领。大学期间也曾接到过校友来信，问到底你用的什么学习方法。大抵学习特好的人是靠感觉。他们能自己学好，但说不出方法。其实我也没有几招，就是一步一步来，脚踏实地走下去。
　　因为学无定法，学习上的方法只能是一个人一套，但是为什么我还要在这大谈学习方法呢？我们可以从别人的学习方法中揣摩自己的方法。我只是希望这几招能够对大家在寻找适合自己的学习方法的时候起一点抛砖引玉的作用。
　　在这儿，以数学为例来谈谈学习的方法问题。
　　俗话说：兴趣的力量是无穷的。无论学什么，没有兴趣是很难学好的。数学也是一样，要想学好，我觉得首先要对他感兴趣。
　　初中时看一本名字好像是《数学人》的书，在里面发现了这么一个问题。“女孩子都是爱美的，但谁知道女孩子穿多高鞋跟的鞋子看起来才最美呢”？后来看了书。答案是这样的：黄金分割点是最美的一点，当人的下肢长加上鞋子的高度与身高加上鞋子的高度的比是0.618时，看起来是最美的。
　　到那时，我才发现其实数学并不是那么枯燥无味。很多时候，我们对某件东西感兴趣就是发现了他在实际中的用处。
　　但是还有人问：我一天学习25个小时，怎么也没见成绩的提高啊。
　　埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。“学会学习”已成为当今世界流行的口号。回答以上问题就涉及到学习方法的问题了。
　　正确的学习方法是什么呢？在此，我只想说一句最基本的话：注重基础。
　　“经济基础决定上层建筑”，这句话充分强调基础的重要性。反映在学习上，就是注重书本知识。
　　有人会对此不屑，数学也需要天天看书么？对，是要天天看看书本，把它吃透。其实数学的学习应该分为那么几个阶段：“懂”—“会”—“熟”—“活”—“悟”—“懂”。课前自学是上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课能更专心听课。他们知道什么地方该详，什么地方可以一带而过。该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。走完这一步，就把我们要学的东西大致达到了“懂“的要求。
　　接下来就是及时复习。及时复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
　　下一个环节就是由“会”到“熟”，也就是独立作业和练习。
　　独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志、毅力的考验。通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。
　　“活”是一个解决疑难的过程。解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来的对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通、补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识。长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
　　最后一环是“悟”。这个一般是通过系统的总结和课外的学习获得。通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。
　　在谈做题和平时练习的时候又想起了高中时有人搞的题海战术。在数学学习的战术上，我还是比较欣赏另外一种“题海”战术。这个题海，并不是指通常被斥为“死学”的“题海”，而是必要的练习，我们要先跳入“题海”，但不能到此为止，而应再跳出“题海”。而且更重要的是跳出。跳入是为了跳出，举一反三。提倡多做题,但要把握好“度”。主要是以课本为主，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形。多思考，克服“眼高手低”的毛病。基础知识和基本训练的复习，不只是简单重复，加强记忆，重要的是深化认识，从本质上发现数学知识之间的内在联系，从而加以分类、整理、综合、构造，形成一个完整的知识结构系统。
　　有人说学习有三个心理阶段：第一阶段你不知道自己不知道；第二阶段你知道自己不知道；第三阶段你不知道自己知道。事实上到了最后，你真的已经掌握了很多知识了，哪怕是机械的，是硬性的，你只管充满信心地走进考场，心平气和地答题。
　　（作者系我校2002届毕业生）