经过本人9年的高中英语教学，我发现高中生的书面表达能力十分薄弱。根本原因是学生的基础知识掌握得不扎实、不清楚。初中时，学生们主要是十分机械地背记知识点和课文，不能真正把知识掌握清楚，也不注意自己动手写的能力的训练；初高中的英语考试试题主要是以客观题为主，客观题占了整张试卷分数的80%左右，所以学生平时都很少去真正认真地写，都存在眼高手低的特点；还有一个原因就是很多英语教师都认为训练英语作文、讲英语作文耗时长、任务重、见效慢，所以老师们也没有认真和持之以恒地去坚持。综合上述原因，结合我在英语教学中总结的点滴经验，我认为在英语教师方面，我们可以用以下步骤对学生进行作文的训练。

     第一步，老师给学生选择一个合适的英语作文题目。这个作文题目的难度应该是符合自己班一半以上学生的写作水平，让学生觉得熟悉、有话可说的话题。建议在刚开始训练学生的高中英语作文时，可以先写比较简单的要点式作文，这样的作文写起来有据可依，基本上就属于一个整篇的汉译英任务。要做到这一点，需要英语教师在布置英语作文以前要认真备课，找到真正适合自己的学生写的作文题目。

     第二步，给学生适当的写前提示和指导。选择好作文题目后，英语老师应就这个作文题目给学生讲讲写作步骤和写作注意事项。我们高中生的英语写作步骤一般分为这么五步。1.学生应该认真审题，列齐要点，千万不能遗漏要点，因为评判作文的一个最重要的依据就是要点是否齐全。2.在动笔写之前确定本文的基本的人称和基本的时态，要做好这一点，其实还是要学生认真仔细地审好题目。3.在做好前面两点的基础上然后在草稿纸上进行汉译英工作。在进行汉译英时也要注意技巧，在翻译一个句子前，先要好好想一想这个句子用哪个主要句型、用哪个关键短语或词语比较好，然后再下笔。4.在做完主要的翻译工作后，接下来就是修改、润色、加衔接成分了。在检查你的初步作文稿时，还要打开思维想想有没有更好的句型、短语和词语可以替代初稿呢，如果有，还可以进一步修改为更好的作文；初稿当中可能会有一些错误，在写的时候可能看不出来，但再看一次的时候极有可能看到了，这时这一步就有必要了；有无衔接成分也是高中评判作文的一个重要依据，再者，用上恰如其分的衔接成分可以使一篇作文有浑然一体、一气呵成的感觉，确实可以使一篇作文增色不少。5.作文在草稿纸上定稿后，最后一步就是在注意书法和书面的前提下抄录上你的作文本或你的答卷上了。我认为高中生的英语作文的注意事项有如下几点。1.作文词数要适量，按作文的要求的词数写，太多太少都是要扣分的，高考作文的词数是在90—110词比较理想。2.书法也很重要，它是作文的形象，书法好，改卷人愿意看下去；书法很不好，改卷人很难坚持看下去，所以根本谈不上得高分了，再者，书法也是批阅作文打分的一个依据之一。3.书面不容忽视，高中作文的段落一般分2—4段比较好。在写作文时，要保持书面整洁美观，不可以修修改改、涂涂抹抹。

     第三步，督促学生认真写，写好后及时上交给老师批改。写一篇高中的英语作文的参考时间是25—30分钟，这个时间不是很长，如果可能的话，建议老师可以让学生在英语课堂上写，这样的话，老师可以管理好学生的纪律，让学生有一个良好的环境写，同时老师可以及时地看到学生在写作过程中存在哪些问题。在写完作文后，老师要及时督促学生上交写好的作文，准备批改作文。

     第四步，英语老师认真批改作文。老师在批改学生的作文时，建议将自己的备课本翻开，把自己在批改过程中遇见的共性错误记录在本上；同时在学生的作文上把学生的错误认真纠正过来，这样让学生可以及时知道自己的个性错误。老师在看完一篇作文后，在本文后边应给学生打一个合理的分数，这样可以让学生知道自己跟其他同学相比处于哪个水平。在改完整个班的作文后，建议将本班写得好的作文的同学名单记录在备课本上，然后在班上可以进行表扬，这对其他同学也是一个激励。

     第五步，在发下作文试卷的同一天，评讲此篇英语作文。在让学生分发试卷的同时，老师将在批改试卷中的共性错误抄录在黑板上准备评讲。分发完作文后，先让学生认真再看一次老师批改后的自己的作文，注意被老师批改过的地方；然后让学生看看黑板上的共性错误，给他们几分钟的时间，让他们自己讨论一下，这些错误到底错在哪里，；最后让学生们和老师一起或选学生代表修改这些错误，改完后给学生一点时间反思、整理笔记及背记他们应该注意的地方。

     第六步，让学生及时地赏析和背范文。学生背范文的时间可以选择在讲完作文后的早自习，在学生背后，老师可以检查他们背范文的情况，这样学生背起来就有动力和压力了，而且学生背范文也有收获感和成就感。

     最后强调一点，作文水平的提高有赖于教师和学生双方的共同努力；而且作文水平的提高还依赖于学生英语基础知识的夯实，所以这个提高的过程可能会很艰辛而且可能会很漫长，这就要我们师生持之以恒地努力。量变最终的结果是质变，所以要积跬步以至千里。