betway必威中文 第27届优质课大赛圆满结束

betway必威中文 第27届优质课大赛圆满结束。本届优质课大赛分为两个阶段:2011年10月10日——11月6日为预赛阶段,各学科组长负责，分校区分年级段由备课组长认真组织听课、评课，各备课组同科教师全员参加，评选结果汇总到学科组长处,各学科组按比例推荐名额至学校参加决赛；2011年12月1日至3日，为决赛阶段，决赛分文、理科组分别在我校多媒体教室隆重举行。

本次优质课决赛，文理科各有13名青年教师参加了这次活动，涉及语文、英语、政治、历史、地理、数学、物理、化学、生物和体育共十个学科。通过激烈的角逐，文理科共14位老师胜出。获奖情况如下：

本届优质课大赛，是本学年我校一次成功的教学教研活动，无论是预赛还是决赛阶段，各学科老师积极都参与听课、评课，起到了很好的观摩、交流、学习效果。亮点如下：

1、新课标理念贯彻到位。大赛活动中，参赛青年教师很好地贯彻了新课程改革自主、合作、探究的教学理念，注重学生对过程的体验与方法的传授，在学生情感、态度、价值观三维目标的培养方面下了工夫，能使教师的主导作用和学生的主体地位得到较好的体现，进一步提高了自身的课堂教学技能和教育科研水平。本次活动的成功举办对我校教学改革的促进，对我校课堂教学模式的改革，对我校的教育教学质量的提高，必将发挥至关重要的典范作用。

2、个人准备充分，团队精神凸现。本次优质课决赛，授课教师为了在教学中体现创新意识和培养学生的自主能力，在课题选取，重、难点突显等方面下了很大功夫，本学科组内，从备课组长到同科老师积极帮助授课老师备课，评课，分析，对个别知识点的处理一再讨论，修改，为了本学科组能在比赛中获得好的成绩，都积极参与到比赛课例的准备中，展现了较好的团队精神。

3、授课手段先进，课堂效果好。讲课过程中，教师能注重运用启发式、分组讨论式、探究式等教学方法，充分调动学生自主学习的积极性。每一位参赛教师都能够做到课前准备充分，问题设计精心，讲解条理清晰，在教学过程中特别注意对学生的启发和引导，激发每一个学生的学习兴趣，充分体现了“全面育人”的教育理念。大多数授课老师能做到熟练运用多媒体教学技术辅助教学，教学手段先进。

4、学习与交流成为大赛的主旋律。本届优质课大赛教师听课人数之多，超出以往各届优质课大赛，课后老师讨论热烈，交流充分。比如英语组，听课人数多达75人次，生物组老师则全员参与听课，课后积极交流。优质课大赛正在成为各位老师学习与交流的一个很好的平台，成为各位老师专业成长、素质提升的推手。它的成功举办推动了我校整体教师素质和学校教育教学水平的提高。

当然，从本届优质课大赛也能看出一些不足。主要有以下几个方面：

（一）部分学科组、个别教师对学校组织的优质课大赛活动认识不够，认为只是一种形式，或是一种走秀。这种认识是片面的，表层的。参加优质课决赛的每一个课例都经过了老师们的充分的准备，甚至是几次的排练，决赛现场不乏表演成分，这是事实，但是，我们必须看到，在准备、排练的过程中，我们的老师们是下了很大工夫的，投入了很多的时间和精力，他们认真的研究了课标，针对每一个知识点，每一步教学过程都认真进行的进行揣摩、推敲。竞赛活动是一个平台，在对竞赛课的打磨过程中，我们的年轻教师置身其间，感受教学的每一个环节中不断追求完美的过程，同样也是我们青年教师不断熟悉讲台不可多得的锻炼机会。我们不应只将目光集中在走秀的那四十分钟的光鲜里，更应把收获的触角伸到为那四十分钟的光鲜而精心准备打磨的过程中去。优质课大赛活动对引领青年教师的成长起到不可替代的作用。

为提高全体老师对优质课大赛的认识，提升老师们参赛的热情，在优质课大赛活动的通知中，对县优质课的推荐办法我们已经作出说明，在此重申：只有推荐到学校参加校优质课大赛的老师方可推荐到县教研室参评县优质课，县优质课优秀者才能被推荐到市参评市优质课；市、县优质课的产生办法只此一条。

（二）从课例的准备来看，个别参赛老师准备不够充分，教学过程中出现了知识点衔接不好，重难点处理不得当的问题，甚至出现低级的知识性的错误。部分教师讲课过程中，讲多练少，学生活动少，仍然是传统教学模式。部分课堂教学内容零散，内容单调，不能充分调动学生学习的兴趣和热情，学生收获不大。

（三）对多媒体技术辅助教学情况看，个别老师的课件做的太过花哨，多余的动画副作用太大，不实用，试问，太为花哨的课件外表，把学生的目光、精力吸引了，学生们哪里还有心思考问题，就算是稍一走神，也会打断学生的思维，对课堂学习带来不必要的损失。多媒体技术只是一种教学手段，教师如果过分的依赖它，本末倒置，课就上得走样了，老师们要让多媒体技术服务于教学而不是让教学服务于多媒体，必要的板书，脱离课件的自由讨论、发挥都是应有的。

（四）从课堂效果看，有的教师课堂语言依然枯燥，教学表情麻木、语音语调平直、抑扬顿挫欠缺、激情不够，课上的生气不足，激发不起学生探索的兴趣。

（五）无论教师职称高低、教龄长短，学习交流是总是进步的根本，但遗憾的是本次优质课大赛仍有个别学科个别教师一次没有参与听课，这些老师，值得反思。

总之，优质课竞赛是一次教学水平的大检阅，通过优质课竞赛，我们不仅看到了良好的学习研究之风，而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年新秀。本次竞赛体现了展示功能、示范功能、引领功能。希望在今后的教学过程中，有更多的老师投入更多的精力到课堂教学艺术的探讨中来，为把betway必威中文 的课堂打造为更加优质高效的课堂而努力。  

                                     27届优质课评委会

2011年12月16日