浅谈信息技术在高中数学新课程中的作用
浅谈信息技术在高中数学新课程中的作用
数学组 武振月
现在，新课程改革在全国范围内全面推开，传统的教学模式已经不能适应教育的发展。教师为主导的角色性转变，就要求教师已不能“满堂灌”式的去教学，要去设置更多的问题引导学生去探索新知识，去培养新的能力。于是，与日俱进的信息技术在新课改中发挥的作用越来越大。
现结合自己在新改中的一些体会谈一下信息技术给我们的教学带来的方便。
一、教材利用信息技术在每一章节都精心设计了富有兴趣的插图，以激发学生的学习兴趣。在必修一教材第二章基本初等函数开篇就有一副鱼化石的插图，而且提出问题：你能推出这些鱼生活的年代吗？然后课本告诉你在自然条件下细胞的分裂、生物体内碳14的衰减等变化规律，启发学生只有借用指数函数模型来研究这些问题，利用信息技术给出这些图片无疑激发了学生的浓厚的学习兴趣，学习数学的价值也得以体现。
二、切合实际，用信息技术模拟数学模型与实物的关系。例如我在讲到二面角的平面角时，同学们不好理解，我们就利用多媒体投影找一个角，将它放在二面角内，把角的顶点o放在棱a上，角的两边紧贴在两个面上，问角的大小是否唯一确定？借用几何画板演示，让学生发现不能唯一确定。然后，我们提出问题：当顶点o在棱a上位置不变时，怎样才能使角的大小唯一确定？让学生主动操作，发现当角所在平面垂直于棱时，角的大小就唯一确定。然后我们又提出问题，再让点o在棱上改变位置后，角的大小是否改变，为什么？学生拉动角o在棱上运动时，对角的大小追踪发现，角的大小是不会改变的，这一实验活动只有依靠计算机才能让学生心服口服的承认只有过棱上一点在两个面内作两条垂直于棱的直线时，夹角才是不变的。只有角具有了唯一性，才能定量的描述二面角的大小，才被称为二面角的平面角。
三、利用信息技术可以设置问题情境，拓展学生思维，以动态理解静态，培养同学们的想象能力。贝佛里奇教授曾讲：“所谓创新性，在于能发现两个被研究对象之间的某些相似特征，而原来以为二者之间并无关系。”让学生在两个看似无关的事物之间进行想象，如同给了学生一块可以自由驰骋的天地，让学生不受约束的探究。大家知道，人的生活中有一种比知识更重要的东西就是想象力。例如在三角函数的图像一节探究时，大家在利用正弦线做出正弦函数y=sinx,x
四、信息技术的使用，让多媒体课件以活图代替死图增强了教学效果，使得抽象知识具体化、陌生知识熟悉化、课本知识生活化。
有一次我在学校讲解一节观摩课《直线和平面平行的判断》时，利用多媒体将“死图”活起来，收到了意想不到的效果。大家知道，定理说：如果平面外一条直线与平面内的一条直线平行，则这条直线就和平面平行。这个定理非常抽象，难以理解。于是我就帮同学们探索面外这条直线和面内的这条直线之间的血缘关系是什么。我在动画中设置了一位小学生进入教室时，手握门把把门推开的情景，这时我问同学们，带把手一侧的门边和原来门所在的墙壁面有什么关系？同学们思考片刻后说：“平行关系。”我再问：门边一侧所在直线和合页一侧所在直线有何关系？同学们会发现是平行关系。再问：开门前是什么关系？同学们说是平行关系。此时，我就引导同学们，是不是因为门边线在离开墙面的过程中没有破坏两线间的平行关系，才得以线面平行的呢？让同学们自己动手借助几何画板做实验，结果就证实了这一重要定理。我告诉同学们，门边直线就像即将出国留学的你，合页直线就是你的父母，平行关系就是父子情深，是割舍不断的。于是，你对我们祖国的感情也是割不断的！一曲《把根留住》揭示了定理的内涵，后来，大家做题时，需要找面内直线时，都会异口同声的说：“要找面内留住的根。”整个过程轻松自然，顺理成章。既让同学们理解了定理的内涵，又让同学们体验了自己动手，当家作主的快乐感觉，既丰富了同学们的知识，又陶冶了同学们的情操，何乐而不为呢！
信息技术在我们数学教学中的作用是越来越重要，几乎成为了我们教学中不可或缺的一部分。于是，我们在新课改中要想走快走好，必然要利用信息技术，但也防止进入滥用的误区：第一，利用信息技术制作课件时，不易太细太腻，有些教师制作的课件等同于电子读物等于复制了一份教科书。老师可以一字不写，只需点着鼠标去读，将知识内容完美无缺的呈现给了学生，没有给学生留有任何的思考余地，很快就过去了，这样的课件表面上看信息量很大，其实是穿上了新装的“满堂灌”。 其次，制作课件不要太浮躁，有些课件只为吸引学生的眼球而努力，眼花缭乱之后没有更多能引导学生自主探究，启发学生思维的地方，也不能称得上是成功的课件。
在新课改全面展开的今天信息技术不可不用，他不是像一些老教师所言：信息技术，多媒体课件是花架子。只能是表演时候才可用，平常讲课时并不实用。因此，他们坚守着“满堂灌”不舍得放手。实践告诉我们，信息技术的使用，作为一种辅助教学手段必须与传统教学的优势、教学课程的信息资源有机的结合起来，多层次、多方面找到信息技术的作用和地位。只有这样，教师、学生才能在信息技术的帮助下和谐互助、探索创新，才能使我们的教学符合新课程标准！
以上是自己在新课改过程中的一些浅薄体会，不当之处敬请斧正！