化繁为简    返璞归真

——新课改的教学反思

    新课程改革开展以来，各种尝试、革新和经验交流层出不穷。同时，也有很多一线教师发现，自己越来越忙了，学生反映负担越来越重了。我经过反思，发觉新课改多在浅层次停留。表面上百花齐放、如火如荼，实际上是隔靴搔痒，没有真正改变教育困境。

　　  在这里不谈高考制度、应试教育的问题，只想在这一框架下探讨如何化繁为简的继续深化教学改革。高中教师要认清几个问题才能抓住教学改革之牛的缰绳。

    一、本次教学改革的目的与以往改革的目的的不同

　　  以往国内外教学改革的目的是：让学生在更短的时间内掌握更多的科学和文化知识。如今处于知识大爆炸的时代，这一目的已经不可能单凭教育能够实现，拥有高效的教育能力才能适应社会。因此，这次教学改革的目的已经改变。

　　  教师的主要目的不是教会学生知识，而是教会学生学会学习，即让学生掌握获得知识的能力和方式。学生不仅是接受知识的人，更是将来产生知识的人。

    二、教育不仅要满足社会发展的需要，也要满足学生的生存、发展的需要

　　  中外历史上许多杰出人才，尽管从事的职业不同，但他们往往有一个共同的特点，就是集科学、文学、艺术、哲学于一身，表现出全面的良好素质。究其原因，科学、文学、艺术、哲学的结合使他们想象力更丰富，视野更开阔，善于抓住事物的本质和掌握事物的规律，因而获得广泛的成就。

　　  这就要求教师教学的教材不仅是课本，教学的内容不仅是知识，还有情感态度和价值观。

    我的语文教学不完全按教学大纲制定的教材来进行的，有时选取《读者》《文苑》等课本以外的内容进行教学。引导学生不仅学习语言知识，还借机进行人生观、价值观等为人处世方面的教育。

　　  通过一年的尝试，我发现，不仅教学没受干扰，反而两个班的语文期末市统考成绩都名列前茅，学生的精神状态也更加积极乐观、健康向上，连带着班主任工作都很省心。

    三、课堂教学结构模式的更新

    过去的课堂教学结构模式是：讲解分析——阅读感悟——问答检测——练习巩固。学生被动接受，积极性不高，效果自然不好。学生即使回答踊跃也是“被”积极，不是真正的主动。

    现在，教师应该真正以学生为主体，训练为主线，引导学生学习语文知识、训练其能力，进而发展其智能，提高其审美情趣并影响其情感态度价值观。

　　  因此，课堂教学结构模式的更新为：指导——自读——研讨——归纳——应用——反馈。

    四、教师课堂教学与学生课外自主探究学习并重

　　  要有效进行长期的有意义学习，兴趣是绝对必要的。学生兴趣水平的高低直接与学习自主性呈正比例。兴趣水平越高，则学习自主性越强。

　　  自主学习必然受到师生间的关系、集体的氛围、社会等因素的影响，如果师生间的关系很融洽，那么学生就会由对教师的信赖转化为对学习的自主。在教师民主的领导下，学生较喜欢学习，自主性强。教师的鼓励和期望，使学生感受到温暖，就会增强学生学习的自主性，如著名的“皮格马利翁”效应。“一个班风”积极向上的集体，会使成员互相模仿，自主学习较强。相反，若处于强硬专断型的教师领导下，学生厌恶学习，一旦离开教师，则学习就明显松弛。可见榜样会起到一种不可忽视的作用。那么如何在课堂内外培养学生自主学习的能力呢?

　　  1、 教学中应唤醒学生自主意识。让学生在学习中必须意识到自己是学习的主体，应该明白:学习是自己的事情，进入学校，就应该了解怎样去听课、复习和做作业、怎样思考、发言和讨论，逐步培养自己学习的独立性、自主性，在课堂上应带着问题积极主动地参与学习活动。上一学年语文教学过程中，最大的收获是让学生改变了“等上课、等作业、等思考”的不良习惯。

    2、 重视师生间的情感交流，课堂中积极营造民主的学习氛围。营造民主的学习氛围，需要教师在课堂中应该重鼓励、轻否定、多启发、少训斥，让学生的思考趋于合理化，进而享受成功的喜悦。教师应有允许学生出错误的理念，让学生敢于说，学生说之后要及时给予肯定，进行引导学生的课堂讨论。课堂讨论活动的开展，让学生在同学中进行，不像面对教师，这样才才能打消学生的顾虑。在平等的气氛中畅所欲言，每个人潜在的聪明才智才容易释放出来。课堂讨论好处很多，教师特别注意在课堂中组织，让学生明白一定要珍惜讨论的机遇，不做局外人，不“闭关自守”，自觉参与到小组讨论或全班讨论之中。

　　  3、 在教学过程中应给学生充分自主的空间，教师要特别注意自主性学习过程中对学生的及时指导帮助，学生自主学习成果要及时展示。

    对于学生的自主学习还需要学校、社会等方面的支持。鼓励学生克服自卑心理，帮助有困难的学生，使学生明确主动提问是积极可取的行为，应受表扬。树立榜样，使学生有自己的榜样，并能积极模仿，争取进步。应培养学生在学习过程中遇到困难可借助参考资料，借助网络、图书馆书店等查阅所需信息，给同学们营造一个良好的班风和学风。

    总之，教师要在教育教学改革中不断探索总结，化繁为简，返璞归真，抓住问题根本，将会在新课改的路上越走越宽。