2006年各科考试大纲新变化

语 文

　　2006年考试大纲语文科的内容较2005年的考纲要求更加凸显了人文性和科学性。
一、语言知识和语言表达
　　新大纲“能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能”改为“能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能”。“一定”变为“常见”，考查对象就显得更加明确，更有利于考生复习。
二、文学常识和名句名篇
　　“识记中国重要作家的时代和代表作”改为“识记中国重要作家及其时代和代表作”；“识记外国重要作家的国别和代表作”改为“识记外国重要作家及其国别和代表作”。这里的改动预示着考查范围有所扩大，考生复习时要注意。
三、古代诗文阅读
　　“理解常见实词在文中的含义”改为“理解常见文言实词在文中的含义”。这里加了“文言”二字，考查的目标就更准确了。
四、现代文阅读
　　“现代文阅读”部分在2006年考试大纲中基本没有变化。
　 五、写作
　　“揭示问题产生的原因”改为“揭示事物内在的因果关系”。这样修改，说明对作文的要求侧重点有所改变。
　　“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”改为“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”。这表明2005年更主张考生自由发挥，可以选择包括散文、小说、故事和寓言等文体在内的任意文体，现在的变化意味着2006年更侧重考查考生这几种常用文体。当然，高考试题中如果说明“文体自选”，考生写其他文体也是符合要求的。要注意高考作文不同于文学创作，也不同于征文比赛，高考作文不仅衡量写作技巧，更重视文章内容的社会意义。

数 学

　　与去年相比，今年的大纲在对个别知识点的考查要求方面做了一些微调，总的来说2006年考试大纲相对稳定。2006年考试大纲有如下变化：
(文科)
　　1.文科的三角函数部分，将考试内容中的“任意角的三角函数，单位圆中的三角函数线，同角三角函数的基本关系式，正弦、余弦的诱导公式”改为“任意角的三角函数，单位圆中的三角函数线，同角三角函数的基本关系式：sin2α+cos2α=1、sinα/cosα=tanα、tanαcotα=1，正弦、余弦的诱导公式”,同时将考试要求中的“(2)掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义，了解余切、正割、余割的定义，掌握同角三角函数的基本关系式：sin2α+cos2α=1、sinα/cosα=tanα、tanαcotα=1，掌握正弦、余弦的诱导公式，了解周期函数与最小正周期的意义”改为“(2)掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义，了解余切、正割、余割的定义，掌握同角三角函数的基本关系式，掌握正弦、余弦的诱导公式，了解周期函数与最小正周期的意义”。
　　2.文科的三角函数部分，将考试要求中的“(5)了解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质，会用‘五点法’画正弦函数、余弦函数和函数y=Asin(ωx+φ)的简图，理解A、ω、φ的物理意义”改为“(5)理解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质，会用‘五点法’画正弦函数、余弦函数和函数y=Asin(ωx+φ)的简图，理解A、ω、φ的物理意义”。
　　3.文科的直线和圆的方程部分，将考试要求中的“(6)掌握圆的标准方程和一般方程，理解圆的参数方程”改为“(6)掌握圆的标准方程和一般方程，了解参数方程的概念，理解圆的参数方程”。
　　4.文科的圆锥曲线方程部分，将考试要求中的“(1)掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质.理解椭圆的参数方程”改为“(1)掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质.了解椭圆的参数方程”。
(理科)
　　1.理科的三角函数部分，将考试要求中的“(5)了解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质，会用‘五点法’画正弦函数、余弦函数和函数y=Asin(ωx+φ)的简图，理解A、ω、φ的物理意义”改为“(5)理解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质，会用‘五点法’画正弦函数、余弦函数和函数y=Asin(ωx+φ)的简图，理解A、ω、φ的物理意义”。
　　2.理科的圆锥曲线方程部分，将考试要求中的“(1)掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质，理解椭圆的参数方程”改为“(1)掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质，了解椭圆的参数方程”。
　　3.理科的极限部分，将考试要求中的“(4)了解函数连续的意义，理解闭区间上连续函数有最大值和最小值的性质”改为“(4)了解函数连续的意义，了解闭区间上连续函数有最大值和最小值的性质”。

英 语

　　英语学科内容较2005年《考试大纲》，仅有个别文字进行了修订和调整，如对“考试内容和要求”中阅读部分的要求进行了精简，删除了难以确切界定的“熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料”；新命名了“考试形式”中的部分题型，将“多项选择式完形填空”题称为“完形填空”题；将听力部分中易使用的“填空题”直接称为“听力填空题”等。考试内容要求基本保持在稳定中发展，能力更加凸现英语语言在语境中的运用。
　　2006年考试大纲英语科体现出：命题原则保持一致。语言知识题保证知识覆盖面，尽可能增加综合性与语境化的因素。（1）语言运用强调：①语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用；②语言必须适合具体的交际行为；③考核的焦点在于是否达到交际目的；④语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。⑵题型结构相对稳定。⑶试卷难度保持一致。⑷强调语言测试的交际性原则，加大语言交际能力的考查。
　　高考英语内容以考查语言运用为主，以考查语言知识为辅。听力考查是通过要求考生听录音、然后回答试卷上试题的形式来实现的。语言知识运用题包括语法、词汇类单选题和完形填空题。语法词汇类单项题强调语法和词汇知识在特定情景中的应用和情景理解。完形填空是综合性题型，既考查词汇知识，也考查阅读理解能力。阅读理解依然是考查的重头戏，所占比重最大。短文改错题是综合性题型，既考查考生对语法和词汇知识的掌握情况，又考查考生的阅读理解能力。各题均在上下文的基础上设计，所以如果不能正确理解短文，将难于答对试题。书面表达题要求考生在给出的特定情景下按照特定的要求进行书面表达。考生在复习时，应注重提炼各题型的解题技巧，以达到以不变应万变。

物 理

　　2006年理科综合考试大纲在秉承2005年考纲的基础上，把“命题指导思想”更改为“命题要求”，并将“命题要求”的具体内容表述为“要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查”。这一改动使“命题要求”的叙述更加符合命题实际，进一步明确了理科综合的命题方向，突出了理科综合考查考生知识和能力的具体要求。
　　2006年高考考纲的物理学科的要求仍旧是：
　　(1)命题思想和考生进行的“五个能力”(即理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力)考查要求不变；(2)理科综合试卷容量及物理在全卷中占有的比例不变(约120分，约40%)，题型及分布不变；(3)应考查的物理知识点基本不变，进入试卷的考点数目无大的变动。物理学中各部分知识在试卷中占有的比例也大致不变。即：热学、光学和原子物理学各约占5%，力学和电磁学知识约占85%，都是核心主干知识，是各位考生应试准备的重点。(4)物理实验坚持采用“来源于教材而不拘泥于教材”的理念来设计试题，考查学生的知识迁移能力。
　　总的说来，2006年物理学科新考纲仅在个别之处做了文字方面的修订，并无大的改动。这表明在接下来的物理复习中仍要抓好基本概念、基本规律的复习，能力训练的重点是加强基本方法的训练。同时也要注重理论联系实际，关注最新科技进展及社会热点。

化 学

　　2006年考试大纲化学科的内容较2005年的考纲要求能更全面地反映全国统一高考命题，考虑了分省命题省市的情况，其变化内容均没有脱离教学大纲。
　　1. 将考试内容中的“能力和能力的品质”中的“能力的品质”删去,与生物和物理取得一致。这样就使得理科综合整体上变得更加协调。2. 将原大纲中叙述的“含义”和“涵义”一律改为“含义”。3.将部分要求“掌握”的层次,改为“理解”。“掌握”变为“理解”，说明对这部分内容的要求有所降低，更有利于考生复习。4.将个别超出教学大纲要求的内容删去。例如缩聚合成树脂、同系物原理的应用和二氧化硅粉尘等。5.作了个别文字的修改，使其表述更为准确。6.题型示例在原来的基础之上对部分试题作了一些更换，更换了一些在目前看来已经超纲和偏难、较陈旧的试题，把它们更换成更有新意的试题。如部分题目换为了北京卷及江苏卷单科卷的试题。这样改变是希望能够较全面地反映全国统一高考命题思想，包括分省命题试题的题型情况。

生 物

　　2006年生物科考试大纲对新能力要求和考试范围作了微调。
　　1.能力要求方面
　　(1)将原《考试大纲》能力要求的第1条分解为理解能力和综合运用能力；将第1条中“运用所学的生物学知识、观点解决一些相关生物学问题的能力”归到第4条“综合运用能力”中；将“运用所学的生物学知识、观点解释一些相关的生物学问题的能力”仍保留在第1条中；将第4条并入到新大纲“获取信息的能力”中。(2)将原《考试大纲》能力要求的具体要求归纳为理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力四个方面。(3)将每个能力要求按条目进行了分层次阐释，如将实验能力与探究能力概括为4条，分别从4个角度明确了这一能力的考查要求。(4)能力要求的内容更具体明确，如在实验与探究能力中，增加了“并能将这些实验(指生物知识内容表所列实验)涉及的方法和技能进行综合的运用”的要求，将“能对一些生物学问题进行初步的探究性研究”具体化为“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、做出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断等”。从以上内容变化可以看出2006年对能力要求的进一步提高，尤其是实验，这一点考生在复习时一定要提高注意力，力争做到能够“跳出题海”，领悟每一道题目的解题方法！
　　2.考试范围方面
　　考试内容表述方式上作了部分调整，如合并了部分条目，把“糖类代谢、脂质代谢、蛋白质代谢”3个条目合并为“糖类、脂质和蛋白质代谢”1个条目，遗传的基因规律下8个条目合并为“基因的分离定律”和“基因的自由组合定律”2个条目等。考试要求的内容没有实质改动。
　　在“说明”栏中明确了一些不作考试要求的内容，如C4途径、细胞质遗传的运用、生物固氮的途径等；教材实验“学习微生物培养的基本技术(培养基制备、接种培养等技术)”介绍了细菌的培养和真菌的培养两项，要求学校只选作其中的一项，对于诸如此类实验高考内容不作要求，在细胞器部分恢复了液泡的结构和功能，在植物生命活动调节部分增加了“其他植物激素”的内容等。这些内容的变化应引起考生关注，对于不作要求的考试内容在复习时可以略去，对新增加的内容着重复习，多做一些新增内容的变式习题练习，提高自己的考试实力！

政 治

　　1.增加的知识点：
(1)在经济常识第3章第(1)节“企业是市场的主体”中增加“企业兼并与破产”；(2)在经济常识第8章第(2)节“对外贸易”中增加“关税”知识点。　
　　2.调整的知识点
(1)05年修订大纲时增加了“科学发展观”的知识点，并把它放在哲学常识“规律”一节中，但考虑到考试大纲在“时事政治”中规定的“中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策”已包含了“科学发展观”的内容，为避免重复，将“规律”一节中的“科学发展观”要求删去。(2)“时事政治”中“年度间国内外重大时事”的考核时间调整为2005年4月至2006年3月。

历 史

　　2006年文科综合能力测试《考试大纲》对考试范围做了局部调整和文字上的改动，其中涉及到历史科目的变化如下：
　　1、中国近现代史部分适当突出了全民族抗战的内容，如增加了“抗日救亡运动的兴起”和“抗战初期的正面战场”的条目。2、修订了一些表述不完整或修饰性较强的文字。如“专制主义中央集权制度的建立”，删去了“专制主义”，“世界政治经济的发展和冲突”改为“世界政治的发展和地区冲突”等。
考试大纲所改内容均遵从《教学大纲》，其他部分基本保持不变。

地 理

　　2006年“文科综合能力测试”《考试大纲》对2005年的《考试大纲》中“地理考试范围”做了局部调整和文字上的修订。地理学科的考试内容从内容的覆盖面和能力要求方面都没有进行实质性的改动，改动的主要是：一是删减超出现行教材的非地理性的内容；二是对大纲中表述不统一的部分进行了改写，使各部分的内容表述更加一致，更加明确；三是对个别次级标题进行了改写，使之能够概括其下的具体考试内容。
　　一、将自然地理部分“2.大气(2)对流层大气的热状况和大气的运动”中的“气温水平分布的一般规律”中的“水平”二字删除。改动后的文字避免了原来的表述似乎有不要求掌握气温垂直分布状况之嫌的问题。
　　二、纠正了自然地理部分“2.大气(4)天气、气候与人类”中“寒潮、台风、暴雨、大气等气象灾害……”的印制错误(“大气”是“大风”之误)，更正后为“寒潮、台风、暴雨、大风等气象灾害……”
　　三、对自然地理部分“3.海洋(1)海水的性质和运动”中的“海洋表层平均盐度、温度的变化规律”改为“海洋表层平均盐度、温度的分布和变化规律”。
　　四、自然地理“4.陆地(1)陆地的组成要素”改为“(1)陆地的组成要素和地壳变动”，以涵盖下面的全部内容。
　　五、自然地理“4.陆地(3)陆地资源和地质灾害”的第一个细目改为“人类对陆地自然资源的开发、利用和保护”，使得大纲的该部分要求明确具体，便于掌握。
　　六、人文地理“1.人类的生产活动与地理环境(1)农业”的第一个细目改为“农业区位因素”。
此外，在“考试形式与试卷结构”中，将“非选择题”改为“综合题”，因为“综合题”更能贴切地表示试题类型。
特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，本报所提供的所有有关大纲的信息仅供参考，敬请广大考生以课堂上任课教师公布的正式信息为准。